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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제25권 제1호
발행연도
2005.1
수록면
217 - 235 (19page)

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본 연구는 온라인 예비유아교사교육에서 교수학습방법으로 포트폴리오를 활용한 것의 효과를 밝히고자 하는 것을 연구목적으로 하였다. 효과는 온라인교육에서의 자기주도력, 상호작용을 분석하여 알아보았다. 연구결과 첫째, 온라인교육에서 포트폴리오를 활용하는 것은 예비유아교사의 자기주도력증진에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 온라인교육에서 포트폴리오를 활용한 집단이 그렇지 않은 집단보다 자기주도력의 변화량 총점에서 유의미하게 더 높은 점수를 얻은 것으로 나타났다(t=2.17, p<.05). 둘째, 온라인교육에서 포트폴리오를 활용이 상호작용에 미치는 영향을 알아보았다. 온라인교육에서 포트폴리오를 활용하는 것은 학습자와 교수자 상호작용(t=2.75, p<.01), 학습자와 학습자 상호작용(t=2.82, p<.01), 학습자와 학습자료 상호작용(t=2.81, p<.01)과 상호작용 총점(t=3.47, p<.01)에서 모두 유의미하게 실험집단에서 더 많이 발생했던 것으로 나타났다. 따라서 온라인교육에서 포트폴리오를 활용하는 것은 예비유아교사의 자기주도력과 상호작용 증진에 효과적임을 알 수 있다.
#에비유아교사교육 #pre-service kindergarten teacher) #포트폴리오 #portfolio) #자기주도력 #self-efficiency) #상호작용 #interactivity)

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