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저자정보
곽현주 (배화여자대학교) 박혜훈 (배화여자대학교)
저널정보
한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 유아교육학논집 제22권 제5호
발행연도
2018.10
수록면
5 - 33 (29page)
DOI
10.32349/ECERR.2018.10.22.5.5

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본 연구는 유아미술교육 과목에서 예비유아교사들이 구성주의에 기반한 e-아이디어 포트폴리오 활동을 어떻게 경험하는지, 그 경험의 교육적 의미는 무엇인지 살펴보고자 하였다. 연구의 대상은 2017년 2학기 B대학교 유아교육과의 유아미술교육 교과목을 수강한 1학년 학생 72명이다. 본 연구에 참여한 예비유아교사들은 15주에 걸쳐 e-아이디어 포트폴리오 활동에 참여하였다. 본 연구에서 수집한 자료는 PPT 형식의 e-아이디어 포트폴리오, 토론 녹음, 학생저널, 사후 인터뷰 등이었다. 연구결과, 예비유아교사들은 e-아이디어 포트폴리오 활동을 통해 멀티미디어를 효율적으로 활용하고, 관찰하는 습관을 형성하게 되었으며, 포트폴리오 경험을 일상으로 확장하였다. 또, 미술과 가까워졌으며, 미술교사와 미술가의 다름을 인식하고, 미술교육 아이디어를 미술 외의 영역에서도 찾을 수 있음을 알게 되었다. 더불어 구성주의적 교수-학습방법에 따라 진행된 e-아이디어 포트폴리오 활동과정에서 실천적 지식을 형성하고, 상호작용을 통해 반성적으로 사고하며, 자기주도적 학습을 통해 자신감을 형성하였다. 또한 미술교육을 위한 e-아이디어 포트폴리오 활동경험을 통해 미술교육에서 요구되는 교사의 창의성을 도모하였고, 미술을 새롭게 정의할 수 있는 기회를 가졌다. 본 연구를 통해 예비유아교사를 위한 유아미술교육 강의계획 및 운영에 대한 실제적인 제안점을 제공할 수 있을 것으로 기대된다.
#구성주의 교사교육 (teacher education based on constructivism) #e-아이디어 포트폴리오 (e-idea portfolio) #예비유아교사 (pre-service early childhood teachers) #유아미술교육 (early childhood art education)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. e-아이디어 포트폴리오 활동에서 나타난 예비유아교사의 교육적 경험
Ⅳ. e-아이디어 포트폴리오 활동에서 나타난 예비유아교사의 교육적 경험의 의미
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT

참고문헌 (46)

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[학술지(정기간행물)] - 강인애 / 2011 / 학습성찰도구로서 e-포트폴리오 활성화를 위한 연구: 경희대학교 사례를 중심으로 / 한국콘텐츠학회 논문지 11 (2) : 495 ~ 506 dbpia [학술지(정기간행물)] - 고홍규 / 2012 / 웹 2.0 환경의 구성주의 교육적 함의와 미술교육에의 적용에 관한 기초 연구 / 미술교육논총 26 (2) : 111 ~ 124 google schola [학술지(정기간행물)] - 고황경 / 2005 / Web Portfolio를 활용한 중학교 미술과 수행평가 연구 / 조형교육 (26) : 1 ~ 36 google schola [학술지(정기간행물)] - 김경철 / 2009 / 구성주의 이론에 기초한 유아교사 양성교육이 예비 유아교사에게 미치는 영향 / 유아교육연구 29 (4) : 125 ~ 150 dbpia [학술지(정기간행물)] - 김민정 / 2006 / e-포트폴리오의 설계 및 활용에 관한 연구: 설계 기반 연구(Design-Based Research)의 관점으로 / 교육공학연구 22 (2) : 1 ~ 26 google schola

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