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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제38권 제6호
발행연도
2018.1
수록면
229 - 248 (20page)

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본 연구의 목적은 뇌기반 교사교육이 교사-유아 관계 및 유아의 또래 놀이상호작용에 미치는 효과를 밝히는데 있다. 연구대상은 실험집단과 비교집단의 교사 80명(실험집단 31명, 비교집단 49명)과 교사가 담당한 만 3세-5세 유아 총 370명(실험집단 105명, 비교집단 265명)이다. 실험집단의 뇌기반 교사교육은 2017년 3월부터 12월까지 9개월 동안 13회기동안 진행되었고, 뇌기반 학습원리나 교육과정 운영과 관련된 강의와 그룹토의, 액션러닝방법을 활용하여 실행하였다. 연구가 진행되는 동안 비교집단에는 특별한 처지를 하지 않고, 연구가 끝난 후 기관의 요청에 따라 뇌기반 교육을 실시함으로써 연구 참여에 대한 보상을 제공하였다. 본 연구에서 수집된 데이터는 SPSS 21.0 통계프로그램으로 분석하였으며, 교사교육의 효과를 분석하기 위해 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 실험집단의 교사-유아 관계 총점과 하위영역 중 친밀감의 점수가 비교집단보다 높았고, 갈등과 의존 영역의 점수가 비교집단보다 낮은 것으로 나타났다. 둘째, 실험집단 유아의 또래 놀이상호작용 총점 및 하위요인인 놀이 상호작용의 점수는 비교집단 유아보다 높게 나타났고, 놀이단절과 방해는 비교집단 유아 점수가 더 높게 나타났다. 본 연구결과를 토대로 교사-유아 관계 및 또래 놀이상호작용을 증진시킬 수 있는 교사역할에 대한 시사점을 제공하였다.
#brain-based teacher education #teacher-child relationship #interactive peer play

목차

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참고문헌 (69)

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강수경 / 2015 / 뇌기반 유아교육 실행을 위한 교사교육의 효과: 인식과 실천의 변화 / 유아교육연구 35(3):309~335 dbpia 길현주 / 2014 / 교사의 수용적․반응적 태도 및 언어적 상호작용이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향 / 아동교육 23(2):39~52 google schola 김경철 / 2008 / 뇌 발달 연구모임을 통한 영아반 교사들의 교수지식 구성과정 / 열린유아교육연구 13(3):113~141 dbpia 김경철 / 2008 / 뇌발달 연구모임을 통해 나타난 영아반 교사들의 역할 수행 변화 / 교원교육 24(2):91~119 dbpia 김두정 / 2010 / 뇌 과학 : 학교 교육과 교육과정에의 시사점 / 교육과정연구 28(3):127~145 Crossref

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