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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제24권 제5호
발행연도
2004.1
수록면
269 - 290 (22page)

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본 연구는 유아교육의 교수학습 방법과 매체로서의 가치가 인정되고 있는 그림책을 활용하여 유아의 정서능력을 향상시킬 수 있는 프로그램을 개발하고, 개발된 프로그램을 적용함으로써 그 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위하여 정서능력 관련 이론 고찰, 현행 유치원 교육과정과 유치원 활동 지도 자료집 분석, 정서관련 그림책 분석 및 정서교육에 대한 유치원 교사의 인식 조사를 토대로 하여 유아 정서능력 향상 프로그램을 구성하였고, 개발한 프로그램을 만 5세 유아를 대상으로 10주간 적용한 후 효과검증을 하였다. 그 결과 그림책을 활용한 유아 정서능력 향상 프로그램은 유아의 정서능력 하위요인인 자기정서인식, 타인정서인식, 정서어휘, 감정이입, 정서표현 및 정서조절 모두에 효과가 있는 것으로 나타났다.
#정서능력 #emotional competence)정서인식 #emotion recognition)정서어휘 #emotion vocabulary)감정이입 #empathy)정서표현 #emotional expression) 정서조절 #emotional regulation)

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/ 1983 / Learning to share:How literature can help 59 (3) : 188 ~ 192 google schola / 1985 / Bedtime story reading as a social process Issues in literacy Thirty-fourth yearbook of the national reading conference : 287 ~ 294 google schola / 1987 / Empathy and its development google schola / 1990 / The integrated early childhood curriculum google schola / 1990 / University of Nebraska Press : 115 ~ 182 google schola

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