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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제26권 제4호
발행연도
2006.1
수록면
371 - 388 (18page)

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본 연구는 한글의 특성을 고려하여 문해 지도를 실시하기 위해 유아의 쓰기에 영향을 미치는 변인을 알아보기 위한 것이다. 이를 위해 6세 유아 97명을 대상으로 음운인식(음절수세기, 음절탈락, 음절합성, 음절변별, 음소수세기, 음소탈락, 음소합성, 음소변별), 단어 읽기(의미단어 읽기와 무의미 단어 읽기)와 쓰기 검사를 실시하였다. 그 결과, 음운인식, 단어 읽기는 유아의 쓰기 능력과 유의한 상관이 있었으며 쓰기 능력 점수에 대하여는 무의미 단어 읽기와 음소인식 순으로 영향력을 가졌다. 음소인식 하위요인의 경우 쓰기 능력 점수에 대하여는 음소탈락과 음소변별 순으로 영향력을 갖는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 바탕으로 유아의 문해 지도를 위한 시사점을 논의하였다.
#음운인식 #phonological awareness)단어 읽기 #word reading)쓰기능력 #writing ability)

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/ 1983 / Categorizing sounds and learning to read- A causal connection 301 : 419 ~ 421 google schola / 1987 / Educational reform in kindergarten Project Team Center for Development do early Education ho (lulu) google schola / 1988 / Learning to read and write:A Longitudinal study of 54 children from first through fourth grades 80 (4) : 437 ~ 447 google schola / 1988 / Phonological segmentation training:Effects of reading readiness 38 : 208 ~ 225 google schola / 1989 / Phonemic awareness and letter knowledge in the child’s acquisition of the alphabetic principle 81 : 313 ~ 321 google schola

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