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논문 기본 정보

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저널정보
한국정보교육학회 정보교육학회논문지 정보교육학회논문지 제12권 제4호
발행연도
2008.1
수록면
427 - 436 (10page)

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ICT 소양 학습이 교육과정에 도입되어 시행된 이래 10여년의 시간이 지나 학습 결과에 대한 전반적인 고찰이 필요한 시점이 되었다. ICT 교육을 진행함에 있어 교사가 가장 어려움을 느끼는 부분이 학습수준의 차이가 많이 난다는 것이다. ICT 교과의 특성은 도구교과와 단계별 소양교과이다. 이런 특성을 가진 교과는 학습부진아에 대한 문제가 큰 부분을 차지하게 된다. 본 논문에서는 ICT 학습부진아를 판별하기 위하여 판별도구를 개발하여 경기도 관내 4개 초등학교 6학년을 대상으로 검사를 실시하였고, ICT 학습 부진아로 판별된 학생들을 대상으로 특성을 파악하기 위한 설문조사를 실시하였으며, 교사의 지도 실태 파악을 위하여 고양시 관내 초등학교 교사를 대상으로 설문조사를 실시하였다. 이상과 같은 단계별 분석과정에서 도출한 결과를 적용하여 ICT 학습부진아를 위한 교수-학습 시스템을 설계 및 개발하였다. 본 논문에서 개발한 ICT 학습부진아를 위한 교수-학습 시스템은 ICT 학습부진의 예방에 목적을 두고 있으며, 판별검사모듈, 교수학습모듈, 피드백모듈 등으로 구성되는 웹기반시스템과 오프라인의 본시수업으로 구성된다.
#ICT 학습부진아 #ICT 교육과정 #교수-학습 시스템 #ICT Underachivers #ICT curriculum #Teaching-learning system

목차

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참고문헌 (19)

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Burt, C. / 1953 / The cause and treatment of backwardness / Philosophical Library google schola Clement, S. D. / 1966 / Minimal brain dysfunction in children. National Institute of neurological diseases and blindness monographs. No. 3 google schola Ingram, C. P. / 1960 / Education of the slow-learning child / The Ronald Press. Co. google schola Kirk. S. A. / 1955 / You and your retarded child / The Macmillan Co. : 14 ~ 28 google schola 교육인적자원부 / 2005 / 초?중등학교 정보통신기술 교육 운영지침개정안 및 해설서, 8-9 google schola

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