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본 연구는 블록 코딩을 선행 학습한 학생들에게 적용할 수 있는 Python 교육 프로그램의 개발에 관한 것이 다. 우선 초중등학교 교육과정과 EPL 교재의 분석을 통해 블록코딩 학습자의 수준을 분석하고 블록 코딩에서 사용된 개념을 중심으로 Python 문법을 추출하여 교육과정을 구성한 뒤 PBL 수업에 맞는 Python 교육 프로그 램을 총 16차시로 개발하였다. Python 교육프로그램의 적절성을 검증하기 위해 2차의 전문가의 타당도 검사를 하였다. 검사 결과, 1차 타당도 24문항에서 CVR값 .78 점 이상으로 나타나 일부 수정, 보완하였다. 2차 검사에서는 21개 문항은 타당성을 확보하였고 CVR 최소값인 .99 이하인 3개 문항의 내용에 대해 수정하여 교육 프로그 램을 완성하였다. 개발된 교육 프로그램이 스크립트코딩을 학습하기 위한 기초 자료로 유용하게 활용되길 기대 한다.
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참고문헌 (15)
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C. H. Lawshe / 1975 / A quantitative approach to content validity / Personnel psychology 28(4):563~575
I. Milne / 2002 / Difficulties in learning and teaching programming—views of students and tutors / Education and Information technologies 7(1):55~66
J. Y. Lee / 2015 / Designing an instructional model for the python programming using storytelling methods
김경미 / 2014 / 융합인재 양성을 위한 컴퓨터 프로그래밍 교육의 필요성에 대한 사례연구 / 디지털융복합연구 12(11):339~348
L. Grandell / 2006 / Why complicate things?: introducing programming in high school using Python / Proceedings of the 8th Australasian Conference on Computing Education 52(1):71~80
I. Milne / 2002 / Difficulties in learning and teaching programming—views of students and tutors / Education and Information technologies 7(1):55~66
J. Y. Lee / 2015 / Designing an instructional model for the python programming using storytelling methods
김경미 / 2014 / 융합인재 양성을 위한 컴퓨터 프로그래밍 교육의 필요성에 대한 사례연구 / 디지털융복합연구 12(11):339~348
L. Grandell / 2006 / Why complicate things?: introducing programming in high school using Python / Proceedings of the 8th Australasian Conference on Computing Education 52(1):71~80
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