The Effect of Repeated Reading on Speaking and Writing of Adult EFL Learners

김수진

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자료유형: 학술저널

저자정보: 김수진

저널정보: 대한영어영문학회 영어영문학연구 영어영문학연구 제43권 제4호

발행연도: 2017.1

수록면: 205 - 229 (25page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

The Effect of Repeated Reading on Speaking and Writing of Adult EFL Learners

김수진 영어영문학연구 2017.01 학술저널

2016

(The) Effect of Repeated Reading on Speaking and Writing of Adult EFL Learners

김수진 영어영문학과 2016.01 학위논문

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Repeated reading is a procedure that involves reading a same reading material multiple times. Although there are many studies on repeated reading in relation to L1 acquisition, L2 research on repeated reading seems hard to find or has unclear findings. This study is conducted in order to find out what effect repeated reading aloud has on speaking and writing of adult EFL students. For this purpose of the study, three theoretical backgrounds, i.e., reading aloud, repeated reading, and teaching adult EFL students, were studied. Ten adult participants were given a text each week and read it three times a week for two months, a total of 50 sessions. The reading materials in the second month were longer than the ones of the first month. The students took a pre-test and a post-test so that the researcher could compare the results. To retain objectivity, the tests were marked by three native speakers of English with analytical assessment rubrics for each speaking and writing. The findings indicate that there were significant improvements in both speaking and writing. These were highlighted especially in the aspects of speaking fluency, interaction and writing organization using difficult sentence structure.

#repeated reading #reading aloud #adult students #speaking #writing

참고문헌 (30)

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Ahn, O / 2011 / A case study of the effects of ‘read aloud (oral reading)’ in early stages of EFL learning / Mater’s / Changwon National University

Amer, A / 1997 / The effect of the teacher’s reading aloud on the reading comprehension of EFL students / ELT Journal : 43 ~ 47

Baker, L / 1984 / Handbook of reading research / Lawrence Erlbaum Associates : 353 ~ 421

Bridging the Gap / / Writing Rubrics and Checklists

Brown, A.V / 2006 / Students’ and teachers’ perceptions of effective teaching in the foreign language classroom: A comparison of ideals and ratings / doctoral / The University of Ari

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