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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국화법학회 화법연구 화법연구 제35호
발행연도
2017.1
수록면
95 - 128 (34page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2018

한국어 학습자의 듣기 곤란 요인 분석을 통한 숙달도별 듣기 교육 연구 : 생체 신호 측정을 통한 곤란 요인 분석을 중심으로
정성헌 외국어로서의한국어교육학과 2018.01 학위논문

2017

한국어 듣기 제시문에 대한 숙달도별 곤란 요인 연구: 인지 반응에 따른 생체신호 분석을 통해
정성헌 ,  Wei ,  Qun 외 1명 화법연구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 학습자가 듣는 과정에 어떤 곤란도 요인을 가지게 되는지를 파악하는 데 있다. 학습자의 곤란도 요인을 학습자의 생체 신호를 측정하여 파악하였다. 이를 통해 듣기의 곤란도 등급화에 기초 자료를 제공하고자 한다. 그간 한국어 듣기 교육에서 학습자의 듣기 능력은 읽기나 말하기로 제시된 질문으로만 판단할 수 있었다. 그러다 보니 많은 연구가 듣기 질문에 치우쳤고, 결과가 아닌 듣는 과정, 듣기 질문이 아닌 듣기 지문에 대한 구체적인 연구는 이루어지지 못하였다. 이에 본 연구에서는 학습자의 듣는 과정에 주목하였고, 듣기 지문을 연구 대상으로 하였다. 또한 학습자의 대답에 의존하였던 듣기 능력 판단의 한계를 생체 신호 측정으로 극복하고자 하였다. 실험 결과, 학습자들의 적절한 집중과 긴장이 이해 듣기에 영향을 주고 있음을 확인하였다. 또한 학습자들은 듣는 과정에 몇 가지 곤란도 요인을 가지고 있었다. 우선, 구어성이 많을수록 이해를 쉽게 하였고, 낯선 정보 및 구체적인 정보의 나열 부분에서 곤란도가 높았다. 또한 주제 친숙도가 낮을 때 학습자의 이해도가 낮았으나, 주제 친숙도와 구어성에 비해 제시문의 길이는 이해에 큰 영향을 주지 않았다. 아울러 주제 친숙도에서 학습자의 수준에 따라 다른 반응을 보였다. 학습자의 수준이 높을 경우 친숙도가 낮아도 적극적이었으나, 수준이 낮은 학습자의 경우, 친숙도가 낮으면 소극적인 태도를 보였다. 본 연구에서는 이러한 듣기 곤란도의 요인을 생체신호를 통해 객관적으로 확인하였다. 그리고 이를 통해 듣기 지문의 구성 연구에 논의할 점을 제공하고자 한다.
#듣는 과정 #듣기 제시문 #숙달도 #곤란도 요인 #생체 신호 #listening process #listening passages #proficiency #difficulty factors #living body signal

목차

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참고문헌 (22)

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Anderson, A. / 2003 / Listening 듣기: 옥스포드 언어교육 지침서 / 범문사 google schola 강경우 / 2013 / 근전도와 안전도 기반의 인간-기계 인터페이스기술 / 전자공학회논문지 50 (12) : 129 ~ 138 dbpia 구지민 / 2005 / 학문 목적 한국어를 위한 강의 담화표지 학습 연구 / 한국어교육 16 (1) : 23 ~ 44 dbpia 권성미 / 2015 / 한국어 듣기 교육 자료의 음운론적 측면에서의 구어성 연구: 준말을 중심으로 / 언어연구 30 (4) : 709 ~ 732 google schola 김수종 / 2009 / 안전도(EOG) 신호를 이용한 수면중 안구운동 추적 시스템(EMTS) 개발 / 정보 및 제어 심포지엄 논문집 : 97 ~ 98 google schola

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