日本『国定一』と朝鮮総督府編纂『朝一』の学習漢字の比較分析

박영숙

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박영숙

저널정보: 한국일어교육학회 일본어교육연구 일본어교육연구 제32호

발행연도: 2015.1

수록면: 87 - 99 (13page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

日本『国定一』と朝鮮総督府編纂『朝一』の学習漢字の比較分析

박영숙 일본어교육연구 2015.01 학술저널

2012

朝鮮総督府編纂『訂正國』の分析

박영숙 동북아시아문화학회 국제학술대회 발표자료집 2012.10 학술대회자료

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朝鮮植民地初期の国語の教科書は、朝鮮人児童を対象として編纂された朝鮮総督府編纂第一期『普通学校国語読本』(1912~1915、以下、『朝一』)が日本語教育用として使用されていた。同時期に日本国内で国語教科書として使用されていたのは「小学校国定国語教科書」であるが、本稿では最初に出版された国定国語読本第一期『尋常小學讀本』(1904~1909、以下、『国定一』)を対象とし、両教科書の分析を行い、教科書を概観、目次の構成、小学校4年間で学習する漢字などを比較分析したものである。『国定一』は1900年改正小学校令施行規則により「学習漢字」として500字が指定されている。『国定一』分析をした結果、実際には500字よりも373字多い873字が導入されていることが明らかになった。日本の児童は小学校4年を通してこれを学習していたことになる。一方、『朝一』では1,639字が導入されており、それは『国定一』で指定された学習漢字(500字)の約3倍、総初出漢字数(873字)の約2倍の学習量となっている。『朝一』に導入された1,639字の構成を『国定一』と比較してみたところ、指定学習漢字500字のうち97%に相当する487字が使用され、初出漢字873字のうち89%にあたる779字が使用されていた。

This study reviews the Japanese Government-General of Korea-compiled『Elementary School National Reader』(“朝一” or “Joil," 1912∼1915) during the Japanese colonial rule of Joseon, and Japan’s Japanese language textbook　of National Reader, Simsangsohakdokbon, (“国定一” or “Gukjeongil,” 1904∼1909) to present a comparative analysis of the textbook overview, contents, and Chinese characters to be learned during the four years of Elementary School. Gukjeongil designated 500 mandatory Chinese characters to be learned according to the Enforcement Rule of the 1900 Revised Elementary School Ordinance. However, an analysis of the Chinese characters revealed that the designated Chinese characters amounted to 873, which is 373 more than 500. Japanese children were required to learn these Chinese characters during the four years of Elementary School. In the meantime, an analysis of Chinese characters run in Joil revealed that 1,639 characters were used. This number is about three times the number of the designated characters in Gukjeongil (500 characters), and twice that of the actually learned Chinese characters (873). A comparative analysis of 1,639 Chinese characters used in Joil and those in Gukjeongil revealed that of the designated 500 characters, 487 or 97% were used, and of the actually learned 873 characters, 779 or 89% were used. Chinese　characters, derived from Gukjeongil, were used like this: per　page, 1.5 characters were used on average, and the total number of characters used was 11.7 on average. With regard to Chinese characters, derived from Joil, per page, 1.9 characters were used on average, and the total number of characters used were 34.8 on average; thus, Joil used Chinese characters far more frequently than Gukjeongil(11,7 characters). This study focused on the comparative analysis of Chinese characters used in the two textbooks.

#the national reader #Chinese character analysis #Elementary school #textbook #education

참고문헌 (11)

참고문헌 신청

?細?文化社 / 1974 / ?監府公報 / 韓??資料シリズ【下】

?育編纂? / 1964 / 明治以降?育制度?達史 : 79 ~ 84

?語?? / 1955 / ?語??典 / 東京堂 : 407 ~ 409

三土忠造 / 1910 / 朝鮮人の?育 / ?育界 9 (12) : 25 ~ 26

喜田貞吉 / 1955 / 朝鮮の?育を如何にすべきか / ?育?術界 22

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