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The purpose of this study is to investigate how the scores of Korean language tests are influenced by the characteristics of examines, raters, and scoring methods. Data consist of 240 scores from the 24 raters who evaluated five students’ essays in two scoring methods, that are analytical and holistic methods. We focused on the effect of scoring methods and the rater severity along with their language differences and years of teaching experiences. For the analysis, we employed the Cross-classified Multilevel Models(CMM) in order to estimate the effects of scoring methods, of rater severity, of native language and of the teaching experiences simultaneously. We found the holistic scoring method was much more generous than analytical approach, and there existed very strong effects of rater severity. Other variables showed little effects on the test scores.
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