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저널정보
한국통합교육과정학회 통합교육과정연구 통합교육과정연구 제10권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
149 - 168 (20page)

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본 연구는 실행연구를 적용하여 초등학교 교실 수준에서 교사가 학습자 참여형 교육과정 디자인을 어떻게 설계하여 실행할 수 있는지 사례를 통해 절차를 제시하였다. 이는 K교사가 실행한 학습자 참여형 교육과정 디자인 사례, 교육과정 디자인 과정에서의 학습자 참여, 그리고 K교사가 기록한 일지와 학습자 설문, 인터뷰 내용을 기반으로 하였다. 본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 학습자 참여형 교육과정 디자인은 크게 4단계 7절차로 이루어졌다. 네 단계는 1) 학습자 참여형 교육과정 디자인 준비 2) 학습자 참여형 교육과정 디자인 실행 3) 수업 실행 및 조정 4) 교실 교육과정 완성 순이다. 그리고 세부 절차는 1-1) 교과 교육과정 성취기준 분석 1-2) 교사의 수업 기획 1-3) 학습자 참여형 교육과정 디자인 방안 구축 2-4) 단원 설계 2-5) 수업 설계 3-6) 수업 실행 및 조정 4-7) 교실 교육과정 완성이다. 둘째, 학습자의 참여가 이루어지는 부분은 크게 2-4) 단원 설계, 2-5) 수업 설계, 3-6) 수업 실행 및 조정 과정이었다. 셋째, 본 연구는 교육과정을 편성․운영하는 초등교사에게 유용한 지침이 될 것이고 학생의 학습 주체의식을 강화하는 방식의 일환이며 학습자 참여형 교육과정 디자인은 이 과정에서부터 수업을 시작함으로써 사전 활동을 수업 중 활동으로 옮겨 놓는데 의의가 있다.
#학급교육과정 #교육과정 디자인 #초등교육과정 #Classroom curriculum #Curriculum design #Elementary school curriculum

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교육과학기술부 / 2012 / 사회과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2012-14호 [별책 7] google schola 교육과학기술부 / 2014 / 초등학교 사회 4-1 교사용 지도서 / 천재교육 google schola 김세영 / 2012 / 초등교사의 교실 수업 통합 설계 사례 / 학습자중심교과교육연구 12(3):43~66 google schola 김정윤 / 2014 / 초등학교 통합교과를 실천하는교사 행위 주체의 제3의 공간 / 초등교육연구 27(4):323~344 google schola 김평국 / 2004 / 초등학교 교사들의 교과 내용 재구성 실태와 그 활성화 방안 / 교육과정연구 22(2):135~161 google schola

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