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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
연세대학교 언어정보연구원 (구 연세대학교 언어정보개발원) 언어사실과 관점 언어사실과 관점 제41권
발행연도
2017.1
수록면
367 - 387 (21page)

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The main purpose of this study is to propose a systematic teaching method of word spacing, focusing on parts of speech in Korean. Many Korean students make common errors in word spacing frequently. Particularly, students usually have some confusion between bound noun and auxiliary particle. Errors related with such confusion has been recognized, based on the identity of the form. This study, however, presents that there is another causes. It has been generally accepted that there are nine parts of speech in Korean school grammar. The criteria of classifying parts of speech in Korean includes consideration of form, function, meaning, and property of word-formation. However, some parts of speech has both independent properties and dependent properties in the form or function and meaning. Therefore Korean students do not understand the exact nature of each part of speech, thus errors are not modified. In this study, I have proposed some teaching methods of word spacing. Firstly, the education of word spacing must be focused on the aspect of parts of speech in Korean. The most important factor in word spacing teaching is that nine parts of speech in Korean must be comprehended correctly. Since the standard unit in word spacing is word and parts of speech classified by word. Secondly, the replacement of word can be suggested for reducing word spacing errors. Some words with identical meaning and identical role of elements causing errors in the sentence can substitute it.
#띄어쓰기 오류 #품사 #자립성 #의존성 #단어 대치 #Word spacing error #Parts of speech #Independent property #Dependent property #Replacement of word

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고영근 / 1993 / 표준국어문법론 / 탑출판사 google schola 김남미 / 2010 / 교양과정 학생의 문법 선수학습 수준 분석 / 새국어교육 (86) : 35 ~ 56 google schola 김봉국 / 2004 / 글쓰기에서의 오류 분석과 그 유형 / 어문연구 44 : 55 ~ 78 dbpia 박대아 / 2010 / 대학생 글쓰기의 띄어쓰기 오류 유형과 지도 방안 / 우리어문연구 (38) : 331 ~ 360 google schola 박미설 / 2012 / 대학 교양국어 교재의 실태와 개선방안 / 한국교양교육학회 학술대회자료집 : 351 ~ 374 google schola

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