The Role of Awareness in the L2 Acquisition of English Grammatical Structure

황종배

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자료유형: 학술저널

저자정보: 황종배

저널정보: 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 외국어교육연구 제23권 제1호

발행연도: 2009.1

수록면: 201 - 226 (26page)

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This study investigates the role of awareness in Korean high school students’ learning of the English comparative. A total of 93 first-year high school students participated in the experiment. Sixty five students participated in the 30 minute instructional treatment and were asked if they were aware of the target structure, the English comparative, in a reading text. Among them 38 students were grouped into the aware group, the other 27 into the unaware group. The control group consisted of twenty eight students. Both the aware group and the unaware group, performed better than the control group in the recognition task and the production task of the post-treatment test, which showed that the learners, whether they were aware or unaware of the target structure, improved their ability to recognize and produce the English comparative. The unaware group learners’ performance was not significantly different from that of the aware group learners, in the recognition task and their performance in the production task was just marginally lower than that of the aware group. The results of the present study showed the effects of awareness in L2 learning, but this study also provided supporting evidence for the dissociation between awareness and L2 learning.

#인식 역할 #외국어 학습 #인식 #비인식 #Role of awareness #L2 learning #Association or dissociation

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Alanen,R / 1995 / Input, enhancement, and rule presentation in second language acquisition. In Attention and awareness in foreign language learning / University of Hawaii at Manoa : 259

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Leow,R.P / 1997 / Attention, awareness, and foreign language behavior / Language Learning 47 : 467 ~ 505

Leow,R.P / 2000 / A study of the role of awareness in foreign language behavior: Aware vs. unaware learners / Studies in Second Language Acquisition 22 : 557 ~ 584

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