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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2018.6
- 수록면
- 91 - 118 (28page)
- DOI
- 10.22327/kei.2018.06.36.2.091
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이 연구는 좋은 수업에 대한 외국인학생들의 인식과 경험을 도출하는 데 목적이 있다. 이를 위해 중국 국적의 외국인학생 4명을 대상으로 4회에 걸쳐 포커스그룹 인터뷰를 실시하였다. 인터뷰를 통해 도출된 내용을 종합하면 다음과 같다. 첫째, 외국인학생들이 인식하는 좋은 수업은 교수자 강의와 학습자활동 영역에서 정리할 수 있다. 먼저 교수자 강의 측면에서는 학생에 대한 배려, 학생들의 수준을 고려한 눈높이교육, 학습 내용을 충분히 익힐 수 있는 심화학습, 수업에 도움을 줄 수 있는 한국인학생 지정(수업 Buddy)을 포함한다. 학습자 활동 측면에서는 다양한 상호작용과 협업이 이루어질 수 있는 진정한 팀학습, 학생들 간의 소통 기회, 학습내용을 활용해 볼 수 있는 실습 활동으로 구성된다. 둘째, 좋은 수업의 특성과 관련하여 외국인학생들이 경험한 긍정 사례는 주로 교수자가 외국인학생을 배려하여 질문하고, 자료를 제공하고, 격려하고, 먼저 말을 걸어주고, 학생의 이야기를 들어주는 등 학생과 교수자 간 1:1 상호작용이 이루어진 경우이다. 또한 학생들이 수업에 적극 참여할 수 있도록 학생들 간에 친해지고 상호작용할 수 있는 기회를 제공하고, 다양한 교수방법을 활용한 경우이다. 종합해보면 외국인학생들이 인식하고 경험한 좋은 수업이란 교수자와 학습자, 학습자와 학습자(특히 한국인학생과 외국인학생) 간에 진정성 있게 상호작용을 하는 수업이라는 것을 알 수 있다. 따라서 외국인학생을 위한 좋은 수업이 이루어질 수 있도록 교수자는 외국인학생들의 특성 파악, 학습 자료 제공, 다양한 학습활동을 수행해야 한다. 또한 한국인학생들은 외국인학생들에게 학습내용 설명, 프로젝트활동 및 과제 안내를 제공하고 이들을 신뢰하는 것이 필요하다. 행정차원에서는 외국인학생들의 학습을 돕는 온라인 강의 제공, 다양한 튜토링과 멘토링 프로그램 개발과 실행이 필요하다.
목차
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구방법
Ⅳ. 연구결과
Ⅴ. 논의 및 결론
참고문헌
ABSTRACT
참고문헌 (0)
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