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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
장재홍 (별내초등학교) 고유정 (고려대학교)
저널정보
한국교육방법학회 교육방법연구 교육방법연구 제32권 제4호
발행연도
2020.1
수록면
575 - 605 (31page)

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본 연구는 동일한 수업에 대한 교사와 학생의 인식을 수업방법의 측면에서 비교하고, 각 수업방법 인식에 따른 잠재집단별 특성을 확인하여 교사의 수업방법 개선을 위한 시사점 제공을 목적으로 한다. 이를 위해 경기교육종단연구(Gyeonggi Education Panel Study) 제 6차년도(2018년) 데이터를 사용하여 수업방법에 대한 교사와 학생의 인식을 교과별로 잠재프로파일(LPA) 분석과 BCH 방법을 실시하였다. 연구결과 첫째, 수업방법에 대한 인식에서 교사와 학생 공통적으로 모두 교수자 중심 수업방법보다 학습자 중심 수업방법에서 잠재집단 간 격차가 크게 나타났다. 둘째, 발문법 활용정도에 대해 높게 인식하는 교사들과 달리 학생들은 이를 낮게 인식하였다. 셋째, 협동학습 정도에 대해 교사와 학생 공통적으로 수학교과에서는 가장 낮게 인식했지만, 영어교과에서는 높게 인식하였다. 수업방법에 대한 잠재집단별 특성으로는 첫째, 국·영·수 각 교과에서 학습자 중심 수업방법을 적용한 교사집단이 학생에 대한 과제피드백, 교사의 효능감, 교직만족도 정도를 높게 인식하였다. 둘째, 국·영·수 각 교과에서 학습자 중심 수업방법 정도가 높다고 인식한 학생집단이 교사의 수업능력, 교과흥미, 효능감, 수업태도 정도를 높게 인식하였다. 본 연구를 통해 수업방법에 대한 잠재집단별 인식의 차이는 주로 학습자 중심의 수업방법 활용 측면에서 기인함을 확인하였으며, 교사와 학생의 ‘학습자 중심’ 잠재집단이 갖는 특성을 바탕으로 학습자 중심 수업의 확대와 전환의 필요성, 이를 위한 교육프로그램의 마련에 대해 논의하였다.
#수업방법 #교사와 학생의 인식 비교 #교수자 중심 수업 #학습자 중심 수업 #잠재프로파일분석 #BCH 방법

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강민정 / 2018 / 고등학생의 수학성취도에 영향을 주는 정의적 태도, 교사수업능력 인식, 학습전략에관한 종단 분석 google schola 강숙희 / 2012 / 모의수업 활동에 기반한 예비교사들의 ‘좋은 수업’에 대한 인식 연구 / 교육방법연구 24(1):209~228 dbpia 강호수 / 2017 / 경기교육종단연구 5차년도 기초분석보고서 google schola 곽수란 / 2010 / 학생의 자기조절학습능력, 교사의 수업활동 그리고 학업성취와의 관계 분석 / 교육논총 29(1):35~60 google schola 권승아 / 2020 / 중학교 교과별 활동중심수업에서의 학습자 및 교사 특성이 학업성취도에 미치는 영향 / 학습자중심교과교육연구 20(9):553~577 Crossref

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