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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 교육혁신연구 제30권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
195 - 218 (24page)

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연구목적: 본 연구는 교사의 수업개선 및 학생과의 의사소통능력 향상을 목적으로 학생들이 지각하는 수업방식과 교사관련 요인들이 초등학생의 자아존중감과 학업성취도에 어떤 영향을 미치는지 확인해보고자 한다. 연구방법: 본 연구에서는 부산교육종단연구(BELS : Busan Education Longitudinal Study) 1차년도~3차년도 데이터를 활용하여 잠재성장모형을 이용하여 분석하였다. 설정된 교사요인은 교사와 학생의 관계, 교사의 수업능력, 교수자 중심수업, 학습자 중심수업이며, 학생데이터 중 학생이 인식한 교사관련 문항으로 구성하였다. 연구결과: 학업성취 초기 값에 영향을 미치는 교사요인은 교사의 수업능력, 교수자중심, 학습자중심 수업이며, 학업성취 변화율에 영향을 미치는 교사변인은 교사의 수업능력으로 나타났다. 자아존중감 초기값에 영향을 미치는 교사요인은 교사-학생 관계, 교사의 수업능력, 교수자중심 수업이며, 변화율에 영향을 미치는 교사변인은 교사-학생 관계로 부적으로 유의한 것으로 나타났다. 논의 및 결론: 본 연구의 결과는 교사와 교육현장의 전문가들에게 도움이 되는 기초자료가 될 것이라 사료된다. 본 연구의 결과를 바탕으로 학생들의 학업성취 및 자존감 향상을 위해 교사들이 실질적으로 어떠한 교수-학습방법을 적용할 것인지, 그리고 학생들이 학습과 학교생활을 스스로 잘 할 수 있도록 독려하고 지지하는 효과적인 상호작용 방법은 무엇인지를 밝히고자 하는 노력이 지속되어야 할 것이다.
#scholastic achievement #self-esteem #relationship between teacher and student #teaching ability #teaching method

목차

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참고문헌 (61)

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강명희 / 2014 / 국가수준 학업성취도 평가에 나타난 고등학생의 지각된 교사태도, 학습태도, 학업성취도, 학교생활만족도 간의 구조적 관계 규명 / 교육과학연구 45(1):181~203 dbpia 곽수란 / 2006 / 인문계 학생의 학업성취 결정요인 / 교육사회학연구 16(3):1~29 google schola 권낙원 / 2001 / 학습자중심교육의 성격과 이론 / 학습자중심교과교육연구 1(1):29~40 google schola 권성연 / 2010 / ‘좋은 수업’에 대한 중등학교 교사들의 인식 - 중요도와 실행도의 차이 분석을 중심으로 / 교육공학연구 26(1):185~215 google schola 김광수 / 2002 / 청소년의 학교생활적응 현황과 지도방안 / 교육논총 17(1):1~15 google schola

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