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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 한국초등교육 제28권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
307 - 328 (22page)

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본 연구에서는 국내 학습장애 대상 쓰기 연구의 효과를 알아보기 위해 단일대상연구 42편을대상으로 PND 효과 크기를 통한 메타분석과 증거 기반의 실제에 부합하는지를 알아보았다. 연구결과, 종속변인이 필기 및 기초기능인 연구들은 아주 효과적이며(PND=96.58%), 기타 종합적인능력(PND=85.17%), 단어 수준의 작문 (PND=79.72%) 그리고 문장 수준의 작문(PND=75.17%)은효과적인 것으로 나타났다. 그리고 독립변인에서는 과정중심쓰기전략이 문장 및 단어 수준에서는효과적인 중재(PND=84.83%, 89.24%), 자기교수 및 자기조절전략은 문장 및 단어 수준에서는효과적인 중재(PND=81.57%, 83.44%) 그리고 필기 및 기초기능 수준 그리고 기타 종합적인 능력에서는 아주 효과적인 중재인 것으로 나타났다(PND=100%). 또한, 정보화기기 활용전략은 문장 및단어 수준에서는 효과적인 중재가 아니지만(PND=67.52%, 70.00%), 필기 및 기타 종합적인 능력에서는 아주 효과적인 중재인 것으로 나타났다(PND=96.67%, 89.71%). 마지막으로 또래 활용전략은 문장 및 단어 그리고 기타 종합적인 능력에서 비효과적인 중재인 것으로 나타났다(PND=53.45%, 54.01%, 44.38%). 마지막으로 총 42편 중에서 22편의 연구들은 증거 기반의실제 정도에 부합하였지만, 나머지 20편의 연구들은 증거 기반의 실제 정도에 부합하지 않는 것으로나타났다. 앞으로 학교와 가정에서 학습장애 학생의 쓰기 능력을 향상시킬 수 있도록 증거-기반의실제를 확인하고 그 효과를 검증하는 연구가 체계적이고 지속적으로 이루어질 필요가 있다.
#학습장애 #쓰기 #단일대상연구 #메타분석 #Learning disabilities #Writing #Single subject research #Meta-analysis

목차

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참고문헌 (42)

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강선옥 / 2009 / 문장작성 전략이 학습장애 학생들의 쓰기 능력과 자기효능감에 미치는 영향 / 석사 / 아주대학교 교육대학원 google schola 강충원 / 2002 / 자기-교수 전략이 학습장애 아동의 글씨 쓰기 능력에 미치는 효과 / 석사 / 인제대학교 교육대학원 google schola 고혜정 / 2013 / 국내 학습장애 작문중재연구 분석: 글의 내용 향상과 길이 증가에 미치는 효과 / 특수교육학연구 47 (4) : 165 ~ 187 google schola 권순옥 / 2004 / CIRC 협력학습 프로그램이 학습장애아의 읽기 및 쓰기 능력에 미치는 효과 / 석사 / 부산대학교 교육대학원 google schola 김길순 / 2000 / 과정 중심 쓰기 지도가 학습장애아의 쓰기표현과 자기효능감에 미치는 효과 / 석사 / 대구대학교 대학원 google schola

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