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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
21세기영어영문학회 영어영문학21 영어영문학21 제29권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
311 - 329 (19page)

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This study investigated how movie-based collocational activities are effective in fostering 57 university learners' collocation competence. By designing a collocational test and eliciting oral responses to explicit formulaic words, this study examined the relative effects of interactive activities and L2 development of constructing pre-fabricated words through teacher-centered and learner-centered collocation activities. Analysis of the data revealed that the participants made meaningful development on collocational tests after prompts were provided, especially visual teaching materials. The analysis also showed that through collocational activities there were positive effects on the students' vocabulary learning strategies. As a pedagogical implication, this study emphasizes the importance of a teacher's roles in terms of fostering a learners' lexical competence by providing more student-centered activities and organizing teaching materials stimulating learners' motivations. The study also provides empirical evidence that suggests various methods to enhance students' collocational competence. Based on the findings, a number of pedagogical implications are suggested.
#Vocabulary #Collocations #Formulaic words #University students

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참고문헌 (18)

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Choi, S. J. / 2001 / A Study on English collocation and its pedagogical application google schola Cowie, A. P. / 2001 / Phraseology : Theory, analysis, and applications / Oxford University Press google schola Ellis, N. C. / 2001 / Cognition and second language instruction / Cambridge University Press :33~68 google schola Hill, J. / 2000 / Teaching collocation: Further developments in the lexical approach / Language Teaching Publications :47~69 google schola 김진철 / 2003 / 초등학교와 중학교 영어교솨서의 네 가지 기능 지도비율에 대하여 / 초등영어교육 9(1):51~68 dbpia

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