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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국통번역교육학회 통번역교육연구 통번역교육연구 제14권 제1호
발행연도
2016.1
수록면
53 - 72 (20page)

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Many private and public organizations are carrying out their projects that involve large-scale project-based translations. Against this backdrop, translators are required to be equipped with the competence to work as a project member. This study considers eight factors: i) identification of learner competence; ii) setting of standards for learning contents and period; iii) recognition of various learning types; iv) utilization of learning methods; v) collaboration for the accomplishment of learning objectives; vi) demonstration of learning; vii) preparation for follow-up measures; and vii) establishment of monitoring process. This study puts forward design proposals for a project-based translation class with a blended-learning approach. It first identifies the problems caused by novice translators in the postgraduate course. They tend to experience difficulties in giving unity in the target text in terms of terminology and document format. Based on the analysis, online and onsite activities for a project-based translation class are proposed. The theoretical framework is derived from Thorne (2003); blended learning resources are selected among the ones available at the authors’ school.
#project-based translation #프로젝트 기반 번역) #blended-learning #블렌디드 러닝) #translator training #번역 교육) #LMS #학습관리시스템) #Moodle #무들)

목차

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Kelly, D. / 2012 / 번역사 만들기 / 한국문화사 google schola 남정권 / 2008 / 블렌디드 수업 설계 전략 / 한국학술정보 google schola Maria, D / 2014 / 학습자 중심의 번역 수업 모델 - 활동, 과업, 프로젝트 / 한국외국어대학교 google schola 양성혜 / 2012 / MOODLE을 이용한 한서통번역 수업의 블렌디드 러닝 설계 / 스페인어문학 (62):9~36 dbpia 이지은 / 2015 / 블렌디드 러닝을 활용한 통역 교수법 사례연구 / 번역학연구 16(1):117~144 dbpia

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