Bloom의 신 교육목표분류학에 근거한 지리 수업목표의 진술과 평가의 실제

신진걸; 조철기

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자료유형: 학술저널

저자정보: 신진걸 조철기

저널정보: 한국지리환경교육학회 한국지리환경교육학회지 한국지리환경교육학회지 제16권 제2호

발행연도: 2008.1

수록면: 129 - 144 (16page)

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본 연구는 Bloom의 신 교육목표분류학에 근거하여 수업목표를 진술하고, 진술된 목표 중 개념적 지식의 목표에 적합한 평가문항을 선다형과 서술형으로 각각 작성하여 실제 평가를 하고 그 결과를 도출하였다. Bloom의 신 교육목표분류학은 명사로 이루어진 지식 차원과 동사로 이루어진 인지과정 차원으로 구성된 이차원적 구조를 이루고 있으며, 이에 근거하여 교과 차원에서 수업목표를 진술하였을 때 내용과 행동의 위계가 더욱 뚜렷해지고, 명료화되는 결과를 얻을 수 있었다. 하지만, 지식 차원과 인지과정 차원이 부자연스럽게 연결된 것도 있었으며, 유목의 세부 내용에 정확히 일치하지 않는 목표 진술도 나타났다. 한편, 4개의 지식 차원 중 개념적 지식의 차원에서 각각 선택형 문항과 서술형 문항을 작성하여 평가를 실시한 결과 유목의 위계보다는 난이도에 따라 정답률의 차이가 나타나는 것으로 나왔다.

#Bloom의 신 교육목표 분류학 #지식 차원 #인지과정 차원 #위계 #난이도 #Bloom? taxonomy educational objectives #dimension of knowledge #dimension of cognitive #hierarchy #degree of difficulty

참고문헌 (29)

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Anderson, L. W / 1994 / Bloom’s taxonomy: A forty-year retrospective: Ninetythird yearbook of the National society for the study of education / University of Chicago Press

Anderson, L. W / 2001 / A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives / Longman

Bloom, B. S / 1956 / Taxonomy of educational objectives: Handbook I: Cognitive domain / David McKay

Krathwohl. D. R / 2002 / A revision Bloom’s taxonomy : An overview / Theory into Practice 41 (4) : 212 ~ 218

Kunen, S / 1981 / A levels-of-processing analysis of Bloom’s taxonomy / Journal of Educational Psychology 73 : 202 ~ 211

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이 논문의 저자 정보

신진걸

소속기관 한국지리환경교육학회

주요연구분야 사회과학 > 지리학 > 지리학 일반

논문수 1 이용수 44

조철기

소속기관 경북대학교

주요연구분야 사회과학 > 지리학 > 지리학 일반

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