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The purpose of this study is to investigate parents’ perceptions of the effectiveness of students’ active learning in science class. Participants are 251 parents of students in elementary, middle, and high schools that implement active learning in science classes. In this study, we developed the questionnaire to survey the parents’ perceptions of educational effects through active learning lessons. Parents’ perceptions of the educational effects by students’ active learning were examined according to the school levels, periods of class, and students’ academic achievements. As a result of this study, parents recognized that their children have improved their self-directed learning skills through active learning. And parents’ perceptions of the confidence in the instructions and assessments by teachers were diminished. Therefore, it is necessary to operate training programs for parents so that they can understand active classes of students and participate in school education.
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최윤희 / 2018 / 학생 능동수업의 교육적 효과에 대한 초ㆍ중ㆍ고등학교 학생들의 인식 / 학습자중심교과교육연구 18(5):33~60
Enfield, J. / 2013 / Looking at the impact of the flipped classroom model of instruction on undergraduate multimedia students at CSUN / TechTrends 57(6):14~27
Gil, H. / 2001 / Founder / Learner-Centered Curriculum and Instruction 1(1):2~2
한기순 / 2012 / 영재 자녀를 둔 어머니들의 양육 스트레스 분석: 개념도 기법을 활용하여 / 영재교육연구 22(4):893~916
진민혜 / 2016 / 거꾸로 수업을 활용한 과학 중심 STEAM 프로그램이 학생의 수업 참여도에 미치는 영향 / 한국초등교육 27(3):77~98
Enfield, J. / 2013 / Looking at the impact of the flipped classroom model of instruction on undergraduate multimedia students at CSUN / TechTrends 57(6):14~27
Gil, H. / 2001 / Founder / Learner-Centered Curriculum and Instruction 1(1):2~2
한기순 / 2012 / 영재 자녀를 둔 어머니들의 양육 스트레스 분석: 개념도 기법을 활용하여 / 영재교육연구 22(4):893~916
진민혜 / 2016 / 거꾸로 수업을 활용한 과학 중심 STEAM 프로그램이 학생의 수업 참여도에 미치는 영향 / 한국초등교육 27(3):77~98
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