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자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제57권 제4호
발행연도
2018.1
수록면
477 - 491 (15page)

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In this paper we study in-service teachers’ and pre-service teachers’ recognition the domain in the problem concerning the continuity of a function. By a questionnaire survey we find out that most of in-service teachers and pre-service teachers are understanding the continuity of a function as explained in high school mathematics textbook, in which the continuity was defined by and focused on comparing the limit with the value of the function. We also notice that this kind of definition for the continuity of a function makes them trouble to figure out whether a function is continuous at an isolated point, and to determine that a given function is continuous on a region by not considering its domain explicitly. Based on these results we made several suggestions to improve for in-service teachers and pre-service teachers to understand the continuity of a function more exactly, including an introduction of a more formal words usage such as ‘continuous on a region’ in high school classroom.
#continuity of a function #continuous function #school mathematics #academic mathematics.

목차

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교육인적자원부 / 2007 / 수학과 교육과정. 교육인적자원부 고시 제2007-79호 [별책 8] / 교육인적자원부 google schola 교육과학기술부 / 2008 / 고등학교 교육과정 해설 5 수학 google schola 교육과학기술부 / 2011 / 수학과 교육과정. 교육과학기술부 고시 제2011-361호 [별책 8] google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책 8] google schola 김남희 / 2006 / 수학교육과정과 교재연구 / 경문사 google schola

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