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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제19권 제4호
발행연도
2016.1
수록면
349 - 360 (12page)

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이 연구는 공평한 수학 수업에 대하여 한국과 미국 예비초등교사들이 보는 관점을 밝히고자, 공평한 수학 수업, 교사의 역할, 공평성 관련한 주장 등에 대한 입장들을 비교하였다. 공동연구자 중 2명이 2015학년도 2학기에 담당한 강좌의 수강생을 대상으로 설문을 진행하였다. 이 연구참여에 동의했던 한국 예비교사 51명과 미국 예비교사 33 명의 응답을 분석 자료로 설정하였다. 설문 문항은 공평성의 관점에서 수학적 능력, 수업 상황, 학습 기회와 학습성취, 집단 구성, 도전적인 과제, 학생의 문화 등의 측면을묻는 것이었다. 연구 결과에 따르면, 수학적 능력을 타고난다는 생각, 동일한 기회 제공이 중요하다는 생각, 학습성취에 따라 동질 집단 구성을 해야한다는 생각 등과 같은 공평성의 추구에서 지양하고 있는 입장들이 나타났다. 이들은 한국 예비교사교육과 교육정책과 관련된 것으로서, 예비교사교육에서 공평한 수학수업 실천을 위한 쟁점에대하여 논의가 요구되며 교육정책 설정에서 공평성 추구가 반영되어야 한다.
#초등수학수업 #공평성 #예비초등교사 #한국과 미국의 비교 #equitable mathematics teaching #equity and access #elementary pre-service teachers

목차

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참고문헌 (18)

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권오남 / 2013 / 비판적 수학교육에 대한 문헌 분석 연구 / 수학교육 52(3):319~334 dbpia Bianchini, J. A. / 2007 / Learning from students, inquiry into practice, and participation in professional communities:Beginning teachers’ uneven progress toward equitable science teaching / Journal of Research in Science Teaching 44(4):586~612 google schola Darling-Hammond, L. / 2002 / Learning to teach for social justice / Teachers College Press :201~212 google schola Douglas, B. / 2008 / The impact of White teachers on the academic achievement of Black students: An exploratory qualitative analysis / Educational Foundations 2(2):47~62 google schola Fennema, E. / 1990 / Mathematics and gender / Teachers College Press :1~9 google schola

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