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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 수학교육 수학교육 제43권 제2호
발행연도
2004.1
수록면
151 - 162 (12page)

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For the past several years, performance assessment has been widely used by mathematics teachers. The superiority of performance assessment items compare to multiple choice items has been discussed by many researchers, however these discussions tend to be lack of empirical data. Thus, this study aims to examine the effectiveness of free response items in comparison with multiple choice items. Using the information function in Item Response Theory(IRT), item information of free response items and multiple choice items from the Third International Mathematics and Science Study-Repeat(TIMSS-R) were obtained and compared. Test informations of the whole mathematics area as well as each content area of mathematics were computed. On average, free response items yielded more information than multiple choice items, especially in measurement and data interpretation. This study also revealed that free response items estimated students' mathematics ability more accurately than multiple choice items with smaller number of items.
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목차

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참고문헌 (14)

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/ / 수행평가 과제 제작의 모형 및 준거에 관한 연구. 8 (1) : 163 ~ 182 google schola / 1990 / . 문항반응이론과 적용. 서울 google schola / 1992 / Application of an EM algorithm. Applied Psychological Measurement 16 : 159 ~ 176 google schola / 1994 / . An empirical examination of the IRT information of polytomously scored reading items under the GPCM. Journal of Educational Measurement 31 : 295 ~ 311 google schola / 1996 / Implementing Performance Assessment google schola

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