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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국실과교육연구학회 실과교육연구 실과교육연구 제23권 제1호
발행연도
2017.1
수록면
243 - 262 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2017

2015 개정 ‘기술·가정’ 과 교육과정에서 ‘기술 활용’ 영역의 표준 관련 성취기준을 위한 체험활동 과제 개발
김흥민 기술교육학과기술교육 2017.01 학위논문
2015 개정 기술·가정과 교육과정의 중학교 '기술 활용' 영역에서 표준 관련 성취기준을 위한 체험활동 과제 개발
김흥민 ,  이상봉 실과교육연구 2017.01 학술저널

초록· 키워드

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이 연구의 목적은 2015 개정 기술·가정과 교육과정의 중학교 ‘기술 활용’ 영역에서 제시된 표준 관련 성취기준의 달성을 위한 체험활동 과제를 개발하는 것이다. 개발 절차는 준비, 개발, 개선의 단계로 진행되었다. 준비 단계에서는 2015 개정 기술·가정과 교육과정에서 제시된 표준과 관련된 성취기준을 중심으로 표준 교육 방향에 대한 분석을 하였고, 개발 단계에서는 학습자의 수준과 흥미를 고려하여 개발된 6개의 예비 체험활동 과제에 대하여 전문가에 의한 타당성 검토를 통하여 가장 적합한 과제를 선정하여 구체적인 체험활동 과제로 개발하였다. 개선 단계에서는 개발된 과제를 표준 및 기술 교육 전문가에 의한 타당성 검토와 학생에 의한 예비시험과 현장시험 결과를 반영하여 최종 과제를 완성하였다. 개발된 체험활동은 다음과 같다. 2015 개정 교육과정에서 제시된 성취기준 [9기가05-07]의 달성을 위해 ‘다양한 종량제 봉투에 호환되는 쓰레기통의 제작과 표준화’ 체험활동 과제를 개발하였고 성취기준 [9기가05-08]의 달성을 위해 ‘택배 박스 시스템의 표준화’ 체험활동 과제를 개발하였다. 체험활동의 과정은 문제 기반학습의 형식에 따라 구안되었으며, 체험활동을 위한 수업자료로 교수-학습 과정안, 체험활동 안내, 설계 개요, 학생 활동지를 개발하였다. 학생 활동에 대한 평가 근거로 사용할 수 있는 학생 활동지는 문제해결 과정에 따라 아이디어의 탐색, 구상하기, 제작 및 평가의 문제 해결 절차에 따라 개발되었으며, 표준화 방안의 탐색, 표준특허의 이해, 과제 평가활동 및 소감 작성하기, 참고자료 등을 통하여 2015 개정 교육과정에서 제시된 성취기준을 효과적으로 달성할 수 있는 체험활동 과제로 개발하였다.
#표준 #체험활동 #Standards #Hand-on activity

목차

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참고문헌 (10)

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Lawshe, C. H. / 1975 / A quantitative approach to content validity / Personnel Psychology 28 (4) : 563 ~ 575 google schola Mager, R. F. / 1967 / Developing Vocational Instruction / Fearon Publishers google schola 교육과학기술부 / 2011 / 실과(기술?가정) 교육과정 / 교육과학기술부 고시 제 2011-361호 [별책 10] google schola 교육부 / 2015 / 실과(기술?가정)/정보과 교육과정 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책10] google schola 교육부 / 2015 / 초?중등학교 교육과정 총론 / 교육부 고시 제2015-74호 [별책1] google schola

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