메뉴 건너뛰기
.. 내서재 .. 알림
소속 기관/학교 인증
인증하면 논문, 학술자료 등을  무료로 열람할 수 있어요.
한국대학교, 누리자동차, 시립도서관 등 나의 기관을 확인해보세요
(국내 대학 90% 이상 구독 중)
로그인 회원가입 고객센터 ENG
주제분류
인문학
인문학 일반 역사학 철학 종교학 어문학 기타 인문학
사회과학
사회과학 일반 경영학 관광학 교육학 군사학 문헌정보학 법학 사회학 신문방송학 심리과학 정치외교학 지리학 행정학 경제학 무역학 인류학 기타 사회과학
자연과학
자연과학 일반 물리학 생물학 생활과학 수학·통계학 천문학 지구과학 화학 기타 자연과학
공학
공학 일반 건축공학 기계공학 산업공학 재료·에너지공학 전기전자공학 조선해양공학 화학공학 컴퓨터학 기타공학
의약학
의학 일반 간호학 수의학 약학 한의학 기초의학 임상의학 기타 의약학
농수해양학
농수해양학 일반 농학 수산학 식품과학 임학 축산학 해상운송학 기타 농수해양학
예술체육학
예술 일반 디자인 미술 미용 사진 음악학 의상 체육 공연매체예술 기타 예술체육학
복합학
학제간연구 과학기술학 뇌인지과학 기술정책 기타 복합학

ENG

추천
검색

논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국기독교교육학회 기독교교육 논총 기독교교육 논총 제47호
발행연도
2016.1
수록면
255 - 311 (57page)

이용수

표지
📌
연구주제
📖
연구배경
🔬
연구방법
🏆
연구결과
AI에게 요청하기
추천
검색

초록· 키워드

오류제보하기
본 연구는 탈북청소년 대상 교육을 담당하는 기독교대안학교 교사진의 다문화 역량을 점검하고, 이를 제고할 방안을 제시하는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 본 연구는 기독교대안학교 3개교의 교사 12명을 대상으로 반구조화된(semi-structured) 질문을 이용한 심층면접을 진행하였고, 질적분석 프로그램인 NVivo11을 사용하여 심층면접의 내용을 분석하였다. 탈북청소년 대상 기독교 대안학교에 근무하는 교사들은 신앙에 기초한 사랑과 긍휼의 정신이 교사로서의 사명과 연계되는 모습을 보였다. 교사들은 탈북청소년들이 겪는 적응과정의 어려움과 탈북과정에서 발생한 교육결손으로 인한 학습장애 요인들에 대한 파악을 기반으로 그들이 장기적인 관점에서 사회적응뿐만 아니라 통일시대를 선도하는 일꾼으로 성장할 수 있도록 사랑과 헌신의 교육을 수행하고 있었다. 이는 탈북청소년 대상 교육이 가정의 돌봄의 기능까지 제공하는 포괄적인 성격을 지님을 드러내며, 성별과 연령, 출신지역 및 탈북경로 등에 따른 탈북청소년 집단 내부의 다양성을 반영한 맞춤식 교육과정의 운영 또한 교사들이 견지하는 기독교적 사랑에 기반하고 있었다. 교사진의 그러한 인식과 교육실천은 그들이 남한의 공교육을 받는 다수의 학생들과 탈북청소년이라는 소수집단 사이에서 상호이해와 반편견, 그리고 평등을 강조하는 다문화역량을 발휘하고 있음을 드러낸다. 남한의 북한이해를 증진시키고, 통일 이후에 남과 북을 모두 이해하는 전문가로서 사회통합을 이루어낼 수 있는 탈북청소년의 교육의 중요성을 고려할 때, 탈북청소년 대상으로 특화된 교육과정 및 교수학습법, 교원 양성의 수단에 대하여 본 연구는 무엇보다도 탈북청소년 대상 교육에 대한 인식제고 및 재정확충을 통해 장기적 관점에서 교육이 이루어져야 함을 강조하며, 교사에 대한 지원 역시 탈북청소년 교육에 대한 인식제고와 더불어 장기적 관점에서 이루어져야 함을 제안한다.
#교사의 다문화역량 #탈북청소년 #기독교 대안교육 #다문화교육 #통일교육 #multicultural competence of teachers #North Korean refugee adolescents #Christian alternative education #multicultural education #unification education

목차

등록된 정보가 없습니다.

참고문헌 (0)

참고문헌 신청
참고문헌이 DBpia에서 서비스 중이라면, [참고문헌 신청]을 통해 등록해보세요

함께 읽어보면 좋을 논문

논문 유사도에 따라 DBpia 가 추천하는 논문입니다. 함께 보면 좋을 연관 논문을 확인해보세요!

이 논문의 저자 정보

최근 본 자료

전체보기

댓글(0)

0