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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 교원교육 제34권 제3호
발행연도
2018.1
수록면
167 - 193 (27page)

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이 연구는 지각된 학교조직문화유형, 교사-학생관계 교사효능감, 문화간감수성과 다문화교수역량의 구조적 관계를 살펴보는 것이 주목적이다. 조사대상은 중학교 교사 231명의 설문자료를 분석하였다. 구조방정식 모형 검증결과, 학교조직문화요인들 중 수직적 개인주의, 수평적 개인주의와수평적 집단주의는 다문화교수역량에 직접적인 영향을 주면서 동시에 교사-학생관계 교사효능감과 문화간감수성을 매개로 간접적인 영향을 미치는 부분매개모형을 적합한 모형이었다. 그러나 수직적 집단주의는 다문화교수역량에 직접적인 영향을 미치지 않았고, 문화간감수성을 매개로만 다문화교수역량에 간접적인 영향을 주었다. 또한 문화간감수성과 교사-학생관계 교사효능감의 매개효과의 통계적인 유의성을 살펴보기 위해, 부트스트래핑을 통한 간접효과를 분석한 결과, 수직적개인주의, 수평적 개인주의와 수평적 집단주의는 95% 신뢰구간에 0이 포함되지 않아 통계적으로유의한 매개효과가 있었다. 이 상의 결과들을 토대로 중학교교사의 다문화교수역량을 향상하기 위해서는 교사의 교사효능감과 문화간감수성을 반영한 수평적인 개인주의 또는 집단주의 조직문화를 조성할 필요가 있다는 점에서 대해 논의하였다.
#Perceived school organizational culture #Teacher efficacy for teacher-student relation #Intercultural sensitivity #Multi-cultural teaching competence

목차

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참고문헌 (79)

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안병환 / 2013 / 초등학교 교사의 다문화 교수 역량에 대한인식 분석 연구 / 다문화콘텐츠연구 (15):61~86 dbpia Banks, J. A. / 2013 / Multicultural education: Issues and perspectives / John Wiley & Sons google schola Bennett, C. I. / 2011 / Comprehensive multicultural education / Pearson google schola Bennett, M. J. / 2009 / Defining, measuring, and facilitating intercultural learning : A conceptual introduction to the Intercultural Education double supplement / Intercultural Education 20:1~13 google schola Bennett, M. J. / 2004 / Toward multiculturalism: A reader in multicultural education / Intercultural Resource Corporation google schola

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