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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
글로벌교육연구학회 글로벌교육연구 글로벌교육연구 제7권 제1호
발행연도
2015.1
수록면
103 - 122 (20page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2015

‘이야기 속 인물 되어 보기 수업 모형’을 통한 글로벌 시민성 함양 효과
이지은 글로벌교육연구 2015.01 학술저널

2014

''이야기 속 인물 되어보기 수업 모형''의 글로벌 시민성 함양 효과
이지은 국제사회문화연구 2014.01 학위논문

초록· 키워드

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이 연구는 아동의 제한된 시공간적 배경을 ‘이야기’를 활용한 간접경험을 통해 극복하여 그것이 글로벌 시민성 함양에 영향을 주었는지 효과를 검증해보고자 하였다. 첫째, 글로벌 시민성의 구성 주제를 ‘평화’, ‘다양성’, ‘지구공동체의식’, ‘글로벌 정의’ 네 가지로 정리하여 설정했다. 네 차시의 글로벌 시민성 제재로 수업을 진행하였으며, 실험집단은 ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형을 적용하고, 통제집단은 교재만으로 수업을 진행하였다. 두 집단 모두교재는 KOICA가 국제이해교육으로 개발한 “담장너머 지구촌보기”를 이용하였다. 실험 결과, ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형을 적용한 실험 집단이 글로벌 시민성 구성 주제인 ‘평화’, ‘다양성’, ‘지구공동체 의식’, ‘글로벌 정의’ 요소 모두에서 사전 검사보다 유의미한 향상을 나타냈다. 반면 통제집단은 사전검사와 사후검사에서 유의미한 차이를 나타내지 못했다. 따라서 ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형이 글로벌 시민성을 함양하는데 효과가 있음을 알 수 있었다. ‘이야기 속 인물 되어보기’ 수업 모형은 하나의 이야기를 흐름에 따라 탐구해나가는 과정 중심, 탐구 중심의 수업 모형이다. 글로벌 시민성의 함양 효과가 나타난 만큼, 해당 수업모형이 글로벌 교육과정에 폭넓게 적용되면서 더욱 세련화 되길 기대한다.
#이야기 모형 #이야기 속 인물 되어보기 #글로벌 시민성 #글로벌 시민교육 #story model #being a character of the story #global citizenship #global citizenship education

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Bruner, J. / 2005 / 교육의 문화 / 교육과학사 google schola Egan, K. / 1986 / Teaching as Storytelling: An Alternative Approach to Teaching and Curriculum in the Elementary School / University of Chicago Press google schola Falk, R. / 1993 / Global Visions: Beyond the New World Order / South End Press : 39 ~ 50 google schola Heater, D. / 1998 / World Citizenship and Government / Macmillan Press google schola KOICA, KCOC / 2012 / 담장 너머 지구촌 보기 / KOICA, 국제개발협력민간협의회 google schola

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