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자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국영어학학회 영어학연구 영어학연구 제16권 제3호
발행연도
2010.1
수록면
47 - 67 (21page)

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This article reports a study on Korean university students' perception of English-medium courses. Students in 6 English-medium classes completed a questionnaire consisting of open questions, multiple-choice questions, and Likert-scale items. Analyses of data, conducted qualitatively and quantitatively, revealed that students frequently mentioned 'level of understanding' and 'burden,' when they had negative attitude toward the class. On the other hand, when they talked about positive aspects of the course, 'satisfaction,' 'confidence,' and 'motivation' were the frequently mentioned themes. It was also found that students who voluntarily registered for the course tended to be more positive toward the course than the students who were required to take the course. In addition, students with high academic achievement showed more positive reactions to the course than those with low academic achievement, especially in the affective aspects. Based on the research findings, some suggestions were provided for English-medium instruction at the post-secondary level.
#English-medium instruction #perception

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참고문헌 (26)

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Brinton, D. M / 1997 / New Ways in Content-based Instruction / TESOL google schola Brinton, D. M / 2002 / Appropriating the Adjunct Model: English for Academic Purposes at the University Level in Content-based Instruction in Higher Education Settings / TESOL : 125 ~ 1 google schola Brinton, D. M / 2003 / Content-based Second Language Instruction / The University of Michigan Press google schola Crandall, J / 2002 / Content-based Instruction in Higher Education Settings / TESOL google schola Jong-BaiHwang / 2002 / L2 Learners’ Anxiety and Motivation in an English-Only Content-Based Class / 영어교육 57 (1) : 193 ~ 211 google schola

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