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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제28권 제6호
발행연도
2008.1
수록면
664 - 674 (11page)

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The purpose of this study was to analyze the effects of the teaching and learning programs for science teachers' scientific hypothesis testing-method invention. Subjects were 30 secondary school science teachers. The potato juice task was administered to the subjects before and after instructional treatments. The four-step strategy including the steps of identifying factors, identifying variables, selecting variables and inventing methods, was applied to the development of the teaching and learning programs for the science teachers. The programs were developed by 6 experts through the R&D method. The results of this study revealed that the number and elaborateness of science teachers' scientific hypothesis testing-methods increased after the instructional treatments. The testing ability of testing-methods invented by science teachers in the posttest was stronger than the one of the methods invented in the pretest. This study also discussed the implications of these findings for teaching and learning in science education.
#teaching and learning program #scientific hypothesis #testing method #science teacher

목차

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American Association for the Advancement of Science (AAAS) / 1990 / Science - A Process Approach (SAPA Ⅱ) / Delta Education google schola Assessment of Performance Unit (APU) / 1982 / Science in schools / HMSO google schola Freedman, M.P. / 1997 / Relationship among laboratory instruction,attitude toward science,and achievement in science knowledge.Journal of Research in Science / Journal of Re google schola Gerber, B.L. / 2001 / Relationships among informal learning environments,teaching procedures and scientific reasoning ability.International Journal of Science / Internationa google schola Klahr, D. / 2000 / Exploring science: The cognition and development of discovery processes / The MIT Press google schola

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