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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2007.1
- 수록면
- 699 - 710 (12page)
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During the last two decades, many researchers have attempted to understand pedagogical content knowledge (PCK). Now it is time to think about how to apply the theoretical aspects of PCK to practice. In an attempt to address this issue, it is indispensable to review the existing literature on teachers’ knowledge bases and PCK. Therefore, the purposes of this paper are to look at how the concept of PCK has been developed and extended over the past two decades as well as to provide a shared understanding of PCK for the practical use of this concept in teacher education programs. The paper begins with a discussion of various models of teachers’ knowledge as conceptualized by several renowned researchers, moves on to a review of existing research focusing on the knowledge of science teachers, then examines the literature on PCK as a critical part of teachers’ professional knowledge, and finally concludes with an integrated operational definition of PCK that can be employed into designing teacher education programs.
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Barnett, J. / 2001 / Pedagogical context knowledge : Toward a fuller understanding of what good science teachers know / Science Education 85 : 426 ~ 453
Baxter, J.A. / 1999 / Assessment and measurement of pedagogical content knowlege, In Examining pedagogical content knowledge: PCK and science education / Kluwer Academic Publisher : 147
Bybee, R. W. / 2001 / National Science Education Standards as a catalyst for change: The essential role of professional development, In Issues in science education: Professional developm
Carlsen, W. / 1999 / Domains of teacher knowledge, In Examining pedagogical content knowledge: PCK and science education / Kluwer Academic Publisher : 113 ~ 144
Cochran, K. F. / 1993 / Pedagogical content knowing : an integrative model for teacher preparation / Journal of Teacher Education 44 (4) : 263 ~ 272
Baxter, J.A. / 1999 / Assessment and measurement of pedagogical content knowlege, In Examining pedagogical content knowledge: PCK and science education / Kluwer Academic Publisher : 147
Bybee, R. W. / 2001 / National Science Education Standards as a catalyst for change: The essential role of professional development, In Issues in science education: Professional developm
Carlsen, W. / 1999 / Domains of teacher knowledge, In Examining pedagogical content knowledge: PCK and science education / Kluwer Academic Publisher : 113 ~ 144
Cochran, K. F. / 1993 / Pedagogical content knowing : an integrative model for teacher preparation / Journal of Teacher Education 44 (4) : 263 ~ 272
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