과학 영재를 대상으로 한 명시적 과학의 본성 프로그램의 효과

박은이; 홍훈기

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자료유형: 학술저널

저자정보: 박은이 홍훈기

저널정보: 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 한국과학교육학회지 제30권 제2호

발행연도: 2010.1

수록면: 249 - 260 (12page)

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본 연구의 목적은 과학 영재를 대상으로 한 명시적 과학의 본성(NOS) 프로그램의 효과를 알아보고자하는 것이다. 참가자들은 6개월 동안 8개의 명시적 NOS 프로그램에 참가하였다. 연구 분석 자료로는 20명의 과학영재 학생을 대상으로 활동지, 프로그램 전후로 수행된 개방형 질문지(VNOS), 인터뷰를 사용하였다. 연구 결과 명시적 NOS 프로그램은 과학의 잠정성, 과학에 대한 사회적 ․ 문화적 영향에 대한 인식 변화에 도움이 되었다. 그러나 법칙과 이론의 구분, 과학의 경험적 측면에서는 과학영재들은 여전히 현대적 관점을 갖지 못했고 몇몇 영역에서는 모순되는 관점과 오개념을 드러냈다. 이 연구는 과학 영재 프로그램 개발에 있어서 명시적 NOS 프로그램과 과학 탐구의 상보적 관계를 고려할 때 두 활동이 동시에 제공되어야 한다는 점을 제언하고 있다.

#과학의 본성 #명시적 과학의 본성 프로그램 #과학영재 #VNOS #nature of science #NOS) #explicit NOS instruction #science-gifted #VNOS #views of nature of science questionnaire)

참고문헌 (26)

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Abd-El-Khalick, F. / 1998 / The Nature of Science and Instructional Practice: Making the Unnatural Natural / Science Education 82 (4) : 417 ~ 436

Abd-El-Khalick, F. / 2000 / Improving science teachers’ conceptions of nature of science: A critical review of the literature / International Journal of Science Education 22

Abd-El-Khalick,F.,& Lederman,N.G / 2000 / The influence of history of science courses on students’views of nature of science.Journal of Research in Science / Teaching 37

Akerson, V. L. / 2000 / Influence of a reflective explicit activity-based approach on elementary teachers’conceptions of nature of science / Journal of Research in Science

American Association for the Advancement / 1993 / Benchmarks for science literacy / Oxford University Press

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박은이

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주요연구분야 사회과학 > 교육학 자연과학 > 자연과학 일반

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홍훈기

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