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The purpose of this study is to analyze the characteristics and differences of gesture between career teachers and novice teachers in elementary science class. In order to analyze the gesture of elementary science teachers, gesture analysis framework was developed. The teachers who participated in the experiment were 2 beginner teachers and 2 career teachers. We analyzed ‘bones and muscles’, ‘digestion’, ‘breathing’, and ‘excretion’ of ‘body’ section in the second semester of 5th grade. The video recording of the class scene with the camcorder was recorded and analyzed by Observer XT. The results of this study are summarized as follows. First, the career teacher lessens unnecessary gestures than the novice teacher. During the class, the career teachers lessened the gestures not related to the context of the class. These differences were more prominent in the activities of the group with many unexpected situations than those of the teachers who prepared the class contents. Second, career teachers have more communication control act than novice teachers. Career teachers have often made adjustments to induce learner presentations or control unnecessary utterances. Third, career teachers efficiently interacted with learners using gestures that can enhance communication.
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고경진 / 2017 / 실험 수업에서 경력교사와 예비교사의 시선을 통한 공감의 특징 연구 / 학습자중심교과교육연구 17(8):1~19
김영순 / 2000 / 한국인 손동작의 의미와 화용 / 한국어의미학회지 6:27~47
김영순 / 2011 / 반성적 사고를 강조한 수업장학이 초등교사의 과학수업에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 31(8):1092~1109
김우룡 / 2004 / 비언어적 커뮤니케이션론 / 나남출판
김장환 / 2018 / 탐구형 초등과학수업 ‘호흡’ 차시에서 교사의 경력에 따른 교수행동 및 시각적 주의 분석 / 초등과학교육 37(2):206~218
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