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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제15권 제1호
발행연도
2007.1
수록면
129 - 151 (23page)

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본 연구의 목적은 초등학교 학습자의 초등학교 학습자의 문학 능력 신장을 위하여 뇌과학이론에 기반한 초등문학교육의 모형을 개발하는 데 있다. 이를 위해 먼저 뇌 기반 초등문학교육의 구성 요소를 목표, 원리, 내용 요소, 방법으로 나누어 살펴보고, 분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 과정에 따라 모형을 개발하고 수정하는 과정을 거쳐 최종 모형을 제시하였다. 실험집단에게는 개발된 모형에 의한 문학 수업을 실시하고 통제집단에게는 일반적인 문학 수업을 실시하였다. 실험 후 사후검사를 실시한 결과, 실험집단과 통제집단 사이에 비평과 창작 영역에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이는 뇌 기반 초등문학교육 모형이 학습자의 문학 능력 신장에 긍정적인 영향을 미쳤음을 의미한다. 본 연구는 뇌에서 일어나는 학습의 과정에 대한 과학적인 정보를 바탕으로 문학 능력 신장에 초점을 둔 문학교육 모형의 개발과 실행에 타당성 있는 안내 역할을 할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
#뇌과학이론 #문학의 본질 #초등문학교육의 특성 #뇌 기반 초등문학교육 모형 #brain science theory #nature of literature #characteristic of elementary literature education #model of brain-based elementary literature education

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/ 1986 / . 문학개설. 서울 google schola / 1990 / Chaos in educational design. Educational Technology : 32 ~ 34 google schola / 1991 / . 두뇌의 기능 분화에 따른 교수전략이 창의력 및 자연과 학업성취에 미치는 영향. 박사학위논문 google schola / 1992 / . A practical guide to alternative assessment. Alexandria Association for Supervision and Curriculum Development. google schola / 1994 / . Kid's eye view of science A teacher's handbook for implementing an integrated thematic approach to teaching science K-6. Center for the Future of Public Education google schola

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