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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제17권 제4호
발행연도
2009.1
수록면
65 - 87 (23page)

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실제로 존재하거나 타인에 의해 주어진 문제를 해결하는 것에 비해, 새로운 문제를 찾고, 떠 올리고, 생성하고, 창조하는 것을 문제발견이라 하며, 문제발견은 창의적인 성취와 산출물의 우수성을 결정하는데 중요한 역할을 한다. 본 연구는 중학교 과학영재학생과 일반학생들의 문 제발견의 다양한 측면을 비교, 분석함으로써 문제발견의 차이를 밝히고, 과학영재와 일반학생 의 문제발견을 양적으로 질적으로 평가하여 문제발견의 양과 질에 어떠한 관계가 있는지를 알 아보는 것을 연구의 목적으로 하였다. 연구에는 B대학교 과학영재교육원의 학생 88명과 일반 중학교 2학년 학생 114명이 참여하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 과학영재와 일반학 생의 문제발견은 차이가 있었다. 과학영재가 일반학생에 비해 많은 문제를 발견하였으며, 발견 한 문제의 질도 우수한 것으로 나타났다. 둘째, 문제발견의 하위척도에서 과학영재가 일반학생 에 비해 전체적으로 우수한 것으로 나타났으나, 과학영재의 문제발견능력은 상당히 개인차가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 과학영재와 일반학생의 문제발견의 양과 질 간에는 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 본 연구는 그 중요성에 비해 실제적 연구가 극히 부족한 문제발견에 대 한 경험적 연구로, 향후 영재교육이나 일반학생들의 교육에 문제해결 뿐 아니라 문제발견능력 도 아울러 육성시켜야 할 필요성을 제기하였다.
#문제 #문제발견 #영재교육 #과학영재 #problem #problem finding #gifted education #the gifted in science

목차

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참고문헌 (29)

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