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iyoung Choi. 2017. A Study on the Lexical Diversity of Korean-Chinese Bilingual Children. Journal of Korean Language Education 28-4: 245-271. This study aimed at investigating the lexical diversity in the “Frog Story” narratives of Korean-Chinese bilingual children. Six bilingual speakers of Korean children- four boys and two girls- were audio recorded as they produced narratives based on pictures from the Mercer Mayer book “Frog, where are you?” The order of narration was counterbalanced. The vocabularies from narratives were analyzed by type, token, TTR (type-token Ratio) and D value using the CLAN (Computerized Language Analysis) program. The findings showed that the pattern of lexical diversity in Korean is similar with the Chinese, but the TTR and D value of Chinese still remain low in comparison with those of Korean. In addition, Korean language seems to have significant influence on Chinese in the language usage pattern and vice versa. (Ewha Womans University)
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Cummins, J. / 1979 / Linguistic interdependence and the educational development of bilingual children / Review of Education Research 49 : 222 ~ 251
Gillam, S. L. / 2016 / Narrative discourse intervention for school-aged children with language impairment: Supporting knowledge in language and literacy / Topics in Language
Hoff, E. / 1997 / Language Development / Wadsworth/Thomson Learning
Laufer, B. / 1995 / Vocabulary size and use: Lexical richness in L2 written production / Applied Linguistics 16 (3) : 307 ~ 322
Lili Zhai / 2016 / A Study on Chinese EFL Learners’ Vocabulary Usage in Writing / Journal of Language Teaching and Research 7 (4) : 752 ~ 759
Gillam, S. L. / 2016 / Narrative discourse intervention for school-aged children with language impairment: Supporting knowledge in language and literacy / Topics in Language
Hoff, E. / 1997 / Language Development / Wadsworth/Thomson Learning
Laufer, B. / 1995 / Vocabulary size and use: Lexical richness in L2 written production / Applied Linguistics 16 (3) : 307 ~ 322
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