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논문 기본 정보
- 자료유형
- 학술저널
- 저자정보
- 발행연도
- 2019.8
- 수록면
- 441 - 448 (8page)
이용수
초록· 키워드
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본 연구는 대학생 인성리더십 프로그램이 인성과 자아존중감 및 리더십과 삶의 만족도 증진에 효과가 있는지를 검증하는 것이다. 연구대상은 I시 소재의 대학교 1학년으로 프로그램에 참여한 실험집단 45명과 참여하지 않은 통제집단 45명을 대상으로 실시하였다. 연구조사는 2017년 9월 5일부터 11월 28일까지로 매월 2회씩 총 6회기 프로그램을 진행하였으며, 본 프로그램에 대한 효과를 검증하기 위하여 1회기 시작전에 사전검사를 실시하였고, 6회기 프로그램 종료 후에 사후검사를 연구자가 직접 실시하였다. 검사는 인성, 자아존중감, 리더십, 삶의 만족도에 대한 설문조사로 이루어졌다. 자료분석은 SPSS 24.0을 사용하여 빈도분석과 실험집단내 사전 사후 점수 차이에 대한 대응표본 t검정을 실시하였다. 연구결과 첫째, 인성과 자아존중감 및 삶의 만족도에서 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 인성 하위영역에서는 정직이, 자아존중감 하위영역에서는 타인과의 관계, 지도력과 인기, 자기주장 등 3가지 영역에서 그리고 삶의 만족에서 긍정적 효과가 나타났다. 이와 같은 결과는 향후 대학생 인성교육이 나아가야 할 방향 제시 및 프로그램 개발 내용에 있어서 정직을 핵심으로 하고 타인과의 관계 형성을 통하여 삶의 만족도를 향상시키는 방안으로 나아가야 할 것으로 판단된다.
목차
요약
Abstract
1. 서론
2. 대학생 인성리더십 프로그램
3. 연구방법
4. 연구결과 및 해석
5. 결론 및 제언
References
참고문헌 (12)
참고문헌 신청
M. S. Choi, “A Study on the Current Situation of and Measures to Improve Personality Education Conducted by Won-Buddhism's Institutions for Early Childhood Education”, Journal of Religious Education Studies, Vol.44, pp.45-73. 2014.
M. S. Choi, “Study on the Improvement Direction of Liberal Education at the Junior College According to the Age of the Fourth Industrial Revolution”, The Korean Association of General Education, Vol.11 No.6., pp. 663-702. 2017.
J. K Youk, “The Effect of Liberal Education for Personality Enhancement on Core Competency”, The Journal of Saramdaum Education. Vol.11, No.3, pp.23-36, 2017. DOI: https://doi.org/10.18015/edumca.11.3.201712.23
T. Lickona, “Character education: Seven crucial issues”, Action in Teacher Education, Vol.20, pp77-84, 2012. DOI: https://doi.org/10.1080/01626620.1999.10462937
S. N. Son, “A Didactical Reflection on Character Education in University”, The Journal of Saramdaum Education, Vol.8, No.2, pp11-41, 2014.
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J. K Youk, “The Effect of Liberal Education for Personality Enhancement on Core Competency”, The Journal of Saramdaum Education. Vol.11, No.3, pp.23-36, 2017. DOI: https://doi.org/10.18015/edumca.11.3.201712.23
T. Lickona, “Character education: Seven crucial issues”, Action in Teacher Education, Vol.20, pp77-84, 2012. DOI: https://doi.org/10.1080/01626620.1999.10462937
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