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이 연구의 목적은 다섯 문단 글쓰기(Five Paragraph Theme)의 유래와 특징을 정리하고 다섯 문단을 활용한 작문 교육 양상과 그간의 논의를 정리하는 데에 있다. 이 연구에서는 선행 연구에서 살펴본 다섯 문단 구조의 개념과 특장점, 유용성을 살펴보고 정리함으로써 작문 교육에서 다섯 문단 구조를 활용할 때 나타나는 양상과 유의점을 파악하고자 하였다. 앞선 연구에서 밝혀진 다섯 문단 글쓰기의 한계와 유용성을 탐색하고 이를 토대로 문화적 현상으로서의 다섯 문단 구조의 특장점과 앞으로 후속 연구에서 살펴볼 사항을 제시하였다. 이 연구를 통해 제안한 다섯 문단 글쓰기의 특성이 후속 연구에서 지속적으로 논의되어 작문 교육을 둘러싼 여러 교수학습 방안과 평가 도구의 복합적인 영향 관계가 구체적으로 체계화될 수 있기를 기대한다.
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