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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국열린교육학회 열린교육연구 열린교육연구 제27권 제2호
발행연도
2019.1
수록면
73 - 92 (20page)

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최근 한국 교육에서 교육과정의 통합적 운영은 중요한 연구 주제중 하나라고 할 수 있다. 현재 우리나라의 교육의 기본 방향 역시 단위학교의 재량권을 강화하고, 주제 중심 통합교육과정을 더욱 확대 운영하는 형태로 나아가고 있다. 그러나 학교 현장에서 교사가 자율권을 가지고 교과를 통합적으로 운영하는 구체적인 정보와 사례는 여전히 부족하다. 또한 분과주의 형태로 교과가 제시되는 초등학교 고학년 수준 이상에서의 통합교육 운영 사례 연구는 매우 드물다고 할 수 있다. 따라서 단위학교 수준에서 주제별 교육과정 편성과 운영이 정착된 미국 중등학교에 대한 연구는 현재 통합교육과정이 초등학교 저학년 수준에서 정부 주도로 제한적으로 이루어지고 있는 한국 교육 상황에서 다양한 시사점을 제공할 수 있을 것으로 예상된다. 이에 본 연구는 미국 단위 중등학교 교사들이 주제별 통합교육과정을 편성하고 운영하는 사례를 발굴하고 분석하고자 한다. 본 연구는 교육과정 논의의 역사 속에서 제시된 통합 교육과정에 이상적 정의와 이에 따른 교사의 역할에 관한 논의를 중심으로 선행연구들을 검토하여 이를 이론적 틀로써 활용하였다. 미국 중서부 지역에서 5명의 중등학교 사회과 교사들이 면담에 참여하였다.
#thematic curriculum #teachers' autonomy #public education in the US #integrative thinking

목차

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참고문헌 (30)

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강충열 / 2010 / 영재들을 위한 통합교육과정 단원 개발 과정 탐색 / 통합교육과정연구 4(2):121~140 dbpia 박기용 / 2018 / 통합교육과정의 교육적 이상에 근거한 초등예비교사들의 지식, 학습, 수업의 개념 분석 / 통합교육과정연구 12(1):83~108 dbpia 박민정 / 2007 / 통합교육과정 실행 경험에 대한 내러티브 탐구: 세 초등교사의 이야기 / 교육과정연구 25(1):69~93 google schola 박한숙 / 2007 / 초임교사의 통합교육과정 개발과 운영을 저해하는 학교문화에 대한 내러티브적 접근 / 교육인류학연구 10(1):63~88 google schola 이광우 / 2012 / 초등학교 창의적 체험활동 교육과정 편성 • 운영에 대한 인식 조사 / 초등교육연구 25(2):187~211 google schola

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