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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
조상연 (춘천교육대학교)
저널정보
한국인격교육학회 인격교육 인격교육 제17권 제1호
발행연도
2023.2
수록면
209 - 231 (23page)

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이 연구는 제4차 교육과정 시기의 통합교과 도입과 함께 시작되었다고 할 수 있는 우리나라 통합교과 교육과정 연구의 흐름을 분석하는 데 목적을 두었다. 이를 위해 학술연구정보서비스와 구글 스칼라를 활용한 검색을 통해 통합교과 교육과정 연구물 525편을 수집하여 분석하였다. 그 결과 우리나라 통합교과 교육과정 연구는 첫째, 양적으로 크게 늘어나고 있고 둘째, 주요 연구 분야가 바뀌고 있으며 셋째, 연구 주제도 다양화되고 있음을 알 수 있었다. 넷째, 연구 방법은 통합교과 교육과정 개발 연구 실행 연구가 크게 늘어나는 경향을 보였다. 이러한 연구 결과를 기초로 다음과 같은 시사점을 결론으로 제시하였다. 첫째, 통합교과 교육과정 연구가 내실 있게 이루어질 수 있는 다양한 지원이 필요하다. 둘째, 현장 연구와 이론 연구의 다양한 연계가 필요하다. 셋째, 통합교과 특유의 상황이나 현상에 기반을 둔 새로운 연구에 대한 관심을 가질 필요가 있다.
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