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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
기독교학문연구회 신앙과 학문 신앙과 학문 제24권 제3호
발행연도
2019.1
수록면
163 - 197 (35page)

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본 연구는 성도의 일상의 콘텍스트가 배제된 채 지식전달 중심의 일회적 성경교육에 대한 문제점을 인식하여 그에 대한 대안을 모색하는 것에서 시작되었다. 성도 또는 학습자가 주도하여 텍스트를 해석하고 자신을 향한 하나님의 계시를 발견하여 일상의 콘텍스트에 적용할 수 있는 하브루타를 적용한 실천적 지식 학습 모형을 개발하는 것을 연구의 목적으로 하였다. 연구는 형성적 연구방법으로 진행되었는데, 이론적 고찰을 통해 모형에 반영될 요소와 학습원리를 도출하여 초기 모형을 개발하였다. 그리고 이를 적용하여 성인학습자를 대상으로 학습 사례 두 가지를 개발하였으며, 이 과정을 통해 학습자와 전문가 피드백을 통해 모형을 수정하여 최종 모형을 도출하였다. 하브루타를 적용한 실천적 지식 학습 모형은 순환적인 발달을 지향하는 학습 모형이며, 겉으로 드러나는 학습활동과 학습자 내면의 인지적 활동의 중층구조를 이루고 있다. 이 모형을 통해 말씀이 성도의 삶 속에 실천으로 연결되게 되면 다양한 경로로 받게 되는 말씀들이 연결되어 이해되는 계시의 연속성을 경험할 수 있다. 그리고 이 모형은 실천지식을 스스로 발견하고 실행하는 완전한 자기주도 학습모형으로 말씀이 개인의 삶에서 실천의 영역까지 가기 위해서는 시간적 배려를 필요로 한다. 이 모형은 기존의 주입식 또는 일회적 성경교육 프로그램의 재설계에 활용할 수 있으며, 퍼실리테이터의 역할과 질문생성 전략에 대해 사전 교육을 할 필요가 있다.
#practical knowledge #everyday learning #practical bible education #harvruta #formative study

목차

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참고문헌 (50)

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권낙원 / 2006 / 개인적 실천 지식으로서의 교수기술의 의미와 형성과정 탐색 / 한국교원교육연구 23(3):191~211 google schola 김난예 / 2015 / 질문생성 전략과 하브루타 신앙공동체 교육 / 기독교교육 논총 (43):169~198 dbpia 김명용 / 2006 / 칼 바르트의 계시론 / 장신논단 25:69~96 dbpia 김민호 / 2015 / ‘학습의 일상성’ 구현: 장애요인과 기본원칙 / 평생학습사회 11(1):1~26 dbpia 김보경 / 2016 / 유대인 하브루타 학습의 이해와 정착을 위한 과제 / 신앙과 학문 21(1):81~115 dbpia

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