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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국유아교육학회 유아교육연구 유아교육연구 제39권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
79 - 101 (23page)

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본 연구의 목적은 유아참여권을 중심으로 민주적 교실문화가 형성되는 과정과 그 의미를 찾아 관련 연구의 기초자료를 제공하는데 있다. 이를 위해 2017년 12월부터 2018년 9월까지 만 5세 유아 25명과 4명의 교사를 대상으로 반성적 실행연구를 수행하였다. 결과를 살펴보면, 첫째, 미소반의 민주적 교실문화 형성과정은 ‘문제파악 및 계획 단계: 우리 반 교실의 주인 찾기’, ‘실천과 변화단계: 아이들의 목소리에 귀 기울이기’, ‘반성의 반복: 진정한 민주를 찾아서’, ‘발전 계획: 민주적 문화공동체 형성하기’로 나타났다. 둘째, 미소반의 민주적 교실문화 형성의 의미는 ‘유아교육의 본질로 돌아가기’, ‘실행연구의 반성적 실행력’, ‘시간과 공간을 뛰어넘는 희망’으로 종합되었다. 본 연구의 시사점은 유아교육현장을 중심으로 위로부터의 문화가 아닌 유아존중의 교실문화 형성의 과정적 의미를 보여준 것이다. 후속연구에서는 민주적 교실문화 관련 유아와 교사의 성향, 유아교육기관의 특성 등을 감안한 연구가 필요하다.
#young children's participation #democratic classroom culture #action research

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