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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국특수아동학회 특수아동교육연구 특수아동교육연구 제21권 제1호
발행연도
2019.1
수록면
55 - 87 (33page)

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연구목적: 본 연구의 목적은 특수학교 안에서의 전문적학습공동체가 운영되는 과정의 실제와 함의를 살펴보는데 있다. 연구방법: 이를 위하여 2년째 전문적학습공동체를 운영하고 있는 A특수학교 특수교사 5명의 인터뷰를 분석하였다. 연구결과: 분석결과, ① 학생중심의 주제를 함께 배워가는 전문적학습공동체, ② 다양한 배경의 특수교사들이 만들어내는 전문성의 시너지, ③ 함께라는 지지속에 슬그머니 자리잡은 공동체 의식, ④ 제도화된 사업 형태가 빚어낸 전문적학습공동체의 명(明)과 암(暗)의 4개 대주제와 총 8개 소주제를 도출하였다. 결론: 결과에 기반하여 ① 교사 전문성 강화의 시작은 자율성 보장에서, ② 전문적학습공동체의 자립을 위한 장기적ㆍ구체적 지원, ③ 심리적 지지기능을 강화하는 특수교사 공동체 활동의 활성화를 중심으로 논의하였다.
#special school #special teacher #professional learning community

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참고문헌 (70)

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배옥경 / 2013 / 특수교사의 소진, 임파워먼트 및 직무만족도에 관한 연구 / 특수아동교육연구 15(2):147~169 dbpia 부산시교육청 / 2018 / Representative workshop for professional learning community in school. 학교 내 전문적 학습공동체 대표자 워크숍 / Busan Metropolitan City Office of Education google schola 조기희 / 2015 / 체육수업 전문성 증진을 위한 교사학습공동체의 실천 과정과 효과 탐색 google schola 조윤정 / 2015 / 교사학습공동체 기반 연수에 관한 질적 연구: 교과연수년 직무연수 사례를 중심으로 / 한국교원교육연구 32(2):33~65 dbpia 최재완 / 2010 / 특수교육지원센터의 발전 방안 탐색:센터 전담교사와 학교현장 특수교사를 대상으로 한 핵심집단면담 연구 / 특수교육 9(1):71~94 dbpia

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