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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
김미향 정효진 (계명문화대학교)
저널정보
한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 열린유아교육연구 제25권 제3호
발행연도
2020.6
수록면
69 - 93 (25page)
DOI
10.20437/KOAECE25-3-04

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

놀이에 관한 예비유아교사의 은유(metaphor) 분석
김미향 ,  정효진 열린유아교육연구 2020.06 학술저널

2019

예비유아교사의 놀이에 관한 은유(metaphor) 분석
김미향 ,  정정희 ,  정효진 한국열린유아교육학회 학술대회 논문집 2019.11 학술대회자료

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 예비유아교사들을 대상으로 놀이에 대한 은유 분석을 통해 그들이 놀이에 어떤 의미를 부여하고 있으며 놀이를 어떻게 인식하고 있는지 살펴봄으로써, 교사교육의 기초 자료를 제공하는 데 있다. 연구목적을 달성하기 위하여 D와 K지역 3년제 및 4년제에 재학 중인 예비유아교사 245명을 대상으로 놀이를 은유적으로 표현하고 그 이유를 서술하도록 하였다. 분석 결과, 놀이는 ‘놀이의 본질’, ‘놀이의 특성’, ‘놀이의 기능’의 3가지로 구분되었으며, ‘놀이의 본질’은 ‘삶으로서의 놀이’로 범주화되었고, ‘놀이의 특성’은 ‘즐거움과 행복으로서의 놀이’, ‘자유선택으로서의 놀이’, ‘가변성으로서의 놀이’, ‘다양함으로서의 놀이’, ‘몰입으로서의 놀이’로, ‘놀이의 기능’은 ‘교수학습방법으로서의 놀이’, ‘성장으로서의 놀이’, ‘교수환경으로서의 놀이’, ‘치유로서의 놀이’, ‘잠재력 계발로서의 놀이’, ‘관계맺음으로서의 놀이’, ‘활력으로서의 놀이’로 범주화되었다. 이 같은 연구결과를 바탕으로 예비유아교사들이 놀이에 대한 신념과 가치를 긍정적으로 형성하고, 놀이를 이해하고 지원할 수 있는 역량 함양을 위한 교사교육의 필요성과 기초 자료를 제시하였다는 점에서 가치가 있다.
#놀이(play) #예비유아교사(pre-service early childhood teacher) #은유(metaphor)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 연구 방법
Ⅲ. 연구 결과
Ⅳ. 논의 및 결론
참고문헌
Abstract

참고문헌 (59)

참고문헌 신청
곽노의 / 2003 / 놀이, 놀잇감 그리고 놀이공간에 대하여 다시 생각한다. 늦게 피어도 아름다운 꽃 / 서남재단 국제유아교육 심포지엄 자료집 :5~27 google schola 교육과학기술부 / 2013 / 3~5세 연령별 누리과정 해설서 / 교육과학기술부, 보건복지부 google schola 교육부 / 2019 / 개정 누리과정 / 교육부·보건복지부 google schola 김명순 / 2019 / 놀이에 대한 부정적 오해와 긍정적 편견. 미래사회 변화에서 ‘교육과정 놀이’에 대한 재개념화 방향과 과제 / 한국유아교육학회 춘계학술대회 발표자료집 :41~66 google schola 김성재 / 2014 / 구성주의 교사교육 관점의 ‘숲유치원 교육’ 교과목을 수강한 예비유아교사들의 경험의 의미 / 어린이문학교육연구 15(4):547~570 google schola

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