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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국무용과학회 한국무용과학회지 한국무용과학회지 제37권 제2호
발행연도
2020.1
수록면
59 - 72 (14page)

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이 연구의 목적은 예비 문화예술교육사의 양성 현황을 파악하고, 예비 및 현직 문화예술교육사가 인식한 직무역량은 무엇인지를 분석하는 것이다. 이를 위해, 문헌고찰과 내용분석, 심층면담 및 핵심집단토의(FGD)를 사용하였다. 연구결과 첫째, 현재 2급 문화예술교육사 지정교육기관은 8개가 운영되고 있지만, 각 지정교육기관의 지정기간이 가변적이고, 교육과정 교과목의 개설여부도 예술영역별로 다르다. 둘째, 문화예술교육사의 직무역량은 “학교 및 지역사회, 공공영역 및 민간영역의 문화기반 시설에서 문화예술교육에 관한 기획⋅진행⋅분석⋅평가 및 교수 등의 업무를 수행할 수 있는 능력”으로 정의하였다. 셋째, 문화예술교육사의 직무역량은 기획역량, 운영역량, 분석역량, 평가역량, 교수역량 등 5가지로 구분하였다. 이 연구는 문헌을 바탕으로 문화예술교육사의 직무를 이론적 수준에서 규명하고 이를 예비 문화예술교육사와 현직 문화예술교육사의 의견을 통해 재규명함으로써, 문화예술교육사의 직무와 직무역량의 개념 및 하위요소를 제시한다는 점에서 연구의 의의가 있다.
#Arts and culture education instructor #Job #Professionalism #Job competency #Seoul agenda

목차

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참고문헌 (36)

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강성룡 / 2012 / 문화예술교육사의 역량과 창의성 / 창의력교육연구 12(3):05~27 dbpia 강익모 / 2016 / 문화예술교육사 자격인증을 위한 사이버대학 교육과정의질(質)관리 방안 연구 / 한국엔터테인먼트산업학회논문지 10(1):197~213 dbpia 국가법령정보센터 google schola 권영임 / 2015 / 문화예술교육사 자격제도의 가치와 발전방안 / 한국콘텐츠학회 논문지 15(7):601~617 Crossref 권정숙 / 2013 / 문화예술교육사 양성에 관한 교육학적 고찰 / 미디어와 공연예술 연구 8(3):216~241 google schola

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