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논문 기본 정보

자료유형
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저자정보
저널정보
한국수학교육학회 초등수학교육 초등수학교육 제23권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
1 - 26 (26page)

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본 연구에서는 예비교사와 경력교사가 수학 수업지도안을 읽고 이해하는 과정을 시선 추적(Eye-tracking)을 통해분석하였다. 두 그룹의 시선 데이터를 분석한 결과, 예비교사들은 수학 수업지도안을 경력교사에 비해 어렵게 느끼고 있었으며 선조적인 방식으로 수학 수업지도안을 읽고 이해하였다. 반면, 경력교사들은 수학 수업지도안의 흐름을 파악하기 위해 핵심 주제어들을 찾아 연결성을 만들어가는 하이퍼텍스트 읽기 전략을 활용하였으며 수학 수업모형의 핵심 영역을 방문하는 시간이 유의미하게 길었다. 이러한 결과를 바탕으로 예비교사들이 수학 수업지도안을 읽고 이해하는 역량을 지도할 때 숙고해야할 여러시사점들을 도출하였다.
#mathematics lesson plan #reading strategy #preservice teacher #experienced teacher #eye tracking #hypertext

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교육부 / 2017 / 수학 교사용 지도서 1-1 / ㈜천재교육 google schola 교육인적자원부 / 2002 / 초등학교 교사용 지도서 수학5-가 / 대한교과서주식회사 google schola 권순희 / 2003 / 하이퍼텍스트를 통한 읽기 교육 개념의 재설정 / 국어교육학연구 (16) google schola 김구연 / 2017 / 수업지도안 분석을 통한 수학교사의 수업설계역량(Pedagogical Design Capacity) 탐색 / 수학교육 56(4):365~385 dbpia 김병수 / 2014 / 교과별 PCK에 기초한 초등 교사의 수업 전문성 신장 방안 / 학습자중심교과교육연구 14(5):1~23 google schola

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