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논문 기본 정보

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학술저널
저자정보
저널정보
이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 교과교육학연구 제24권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
11 - 22 (12page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2020

과학 실천 기반 수업이 중학생의 과학과 핵심역량 함양에 미치는 효과
최정아 ,  우애자 교과교육학연구 2020.01 학술저널

2019

과학 실천 기반 수업이 중학생의 과학과 핵심역량 함양에 미치는 효과
최정아 과학교육학과 2019.01 학위논문

초록· 키워드

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본 연구의 목적은 과학 실천 기반 수업이 중학생들의 2015 개정 교육과정의 과학과 핵심역량 함양에 어떤 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 이를 위해 서울 소재 한 중학교 1학년 학생을 대상으로 비교반 42명, 실험반 50명을 선정하였다. 한 학기 동안 27차시에 걸쳐 27개의 주제로 비교반에는 일반적인 교과서 기반 과학 수업을 처치하였고, 실험반에는 8가지 과학 실천을 기반으로 학생들이 과학 지식을 스스로 구성할 수 있는 수업을 처치하였다. 검사지는 교육부(2015)에서 제시한 과학과 핵심역량 정의를 근거로 Lee et al.(2015)와 Shim(2017)의 검사지에서 본 연구 목적에 맞는 문항을 선정하여 사용하였다. 비교반과 실험반 학생 전체를 대상으로 사전, 사후에 동일한 과학과 핵심역량 인식 검사를 실시하였고, 실험반 학생 20명을 대상으로 사후에 개인 면담을 진행하였다. 검사지와 면담 분석 결과, 과학 실천 기반 수업을 경험한 실험반 학생의 과학과 핵심역량이 비교반 학생 보다 유의미하게 향상되었고, 하위 영역인 과학적 사고력, 과학적 탐구능력, 과학적 문제해결력, 과학적 의사소통 능력, 과학적 참여와 평생학습 능력에서도 모두 유의미하게 향상되었다(p < .05). 과학 실천 기반 수업에서 학생은 스스로 과학 지식을 구성해 나가는 능동적 학습자가 되었고, 그 결과 과학 지식 뿐만 아니라 과학과 핵심역량 함양에도 도움을 줌을 알 수 있다.
#2015 Revised science curriculum #Science core competency #Science practice-based class

목차

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참고문헌 (33)

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Boyd, S. / 2006 / Shifting the frame: Exploring integration of the core competencies at six normal schools / New Zealand Council for Educational Research google schola 변선미 / 2011 / 자유 탐구 활동에 대한 중학생들의 인식 및 자유 탐구 활동이 중학생들의 과학 탐구능력에 미치는 영향 / 한국과학교육학회지 31(2):210~224 dbpia 채희인 / 2015 / 핀란드의 핵심역량교육 연구 동향 - 초등과학교육 중심의 분석 - / 교과교육학연구 19(3):645~667 dbpia Chinn, C. A. / 2002 / Authentic inquiry : Introduction to the special section / Science Education 86(2):171~174 google schola 조성민 / 2015 / 예비 과학교사의 탐구지도 경험에 관한 사례연구: 탐구의 인식과 실천 사이의 딜레마 해소를 중심으로 / 한국과학교육학회지 35(4):573~584 dbpia

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