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논문 기본 정보

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저자정보
저널정보
한국과학영재교육학회 과학영재교육 과학영재교육 제12권 제1호
발행연도
2020.1
수록면
19 - 32 (14page)

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우리나라 학생들의 수학 교과에 대한 인지적 성취 는 우수하나 자신감, 흥미와 같은 정의적 특성은 최 하위권을 형성하고 있다. 하지만 이러한 사실은 수학 학습을 긍정적으로 여기고 있을 것으로 보이는 영재 학생들에게도 마찬가지이다. 이 때문에 교육부에서 는 쉽고 재미있는 수학교육을 추진하며 수학 학습에 대한 긍정적 태도를 신장시키기 위해 수학의 유용성 을 인식하도록 수학과 타 학문과의 융합에 힘쓰고 있다. 본 연구에서는 세계적으로 대두되고 있는 융합 인재교육(STEAM)이 수학 영재 학생의 수학 학습에 대한 긍정적 태도 신장에 어떤 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 수학 영재 학급의 2학 년 학생들을 대상으로 하여 8차시의 STEAM 기반 코딩 수업 프로그램을 개발하였다. 프로그램을 투입 하기 전 ·후 설문을 통하여 학생들의 수학 학습에 대 한 태도를 측정하고 이를 분석한 결과 수학 학습의 긍정적인 태도 형성에 통계적으로 유의미한 변화가 있었다.
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교육과학기술부 / 2011 / 과학기술 · 예술 융합(STEAM)교육 국제 세미나 개최 / 교육과학기술부 google schola 교육과학기술부 / 2012 / 수학교육선진화방안 / 교육과학기술부 google schola 교육부 / 2015 / 제2차 수학교육 종합계획 기본 방향 google schola 교육부 / 2015 / 수학과 교육과정. 교육부 고시 제2015-74호 [별책8번] google schola 구자옥 / 2017 / PISA 2015와 TIMSS 2015 결과를 통해서 본 우리나라 학생들의 성취도 및 시사점 / 교육광장 63(0):36~39 google schola

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