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논문 기본 정보

자료유형
학술저널
저자정보
저널정보
한국현장과학교육학회 현장과학교육 현장과학교육 제13권 제4호
발행연도
2019.1
수록면
455 - 472 (18page)

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이 논문의 연구 히스토리 (2)

2021

교육과정 개정에 따른 화학II 교과서의 실험 제시 방식 변화 분석
유인성 2021.01 학위논문

2019

교육과정 개정에 따른 화학Ⅱ 교과서의실험 제시 방식 변화 분석
유인성 ,  장원형 ,  홍훈기 현장과학교육 2019.01 학술저널

초록· 키워드

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학생의 과학적 탐구 능력은 학교 실험 활동을 통해서 효과적으로 달성될 수 있으므로 교과서는 실험 활동을 체계적으로 제시할 필요가 있다. 교과서는 교육과정 개정에 따라 그 내용이 재구성되는 만큼, 교육과정 개정에 따라 교과서의 실험 제시 방식이 어떻게 변화하는 지를 살펴보는 것은 중요하다. 따라서 본 연구에서는 7차, 2009, 2015 개정 교육과정에 따라 16개 교과서의 반응속도 측정 실험과 전기분해 실험 제시 방식이 어떻게 변화하였는지를 개방도 수준, 실험 목표, 실험 과정, 실험 결과 관점에서 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 실험의 개방도 수준은 교육과정 개정의 과정에서 두 실험 모두 제 0수준, 또는 제 1수준을 나타내는데, 실험 수업이 이루어지는 장소가 학교 현장이라는 점을 고려할 때 이는 적절한 것으로 판단된다. 둘째, 실험 과정에서 안전 관련 유의점의 제시 횟수는 교육과정 개정에 따라 크게 증가하나, 기술 관련 지시는 증가폭이 적은 것으로 나타났고, 반응속도 측정 실험에서는 정량적인 방법이, 전기분해 실험에서는 정성적인 방법이 주를 이루는 것으로 나타나 학생들에게 다양한 탐구 경험을 제공하지 못할 것으로 판단된다. 마지막으로 실험 결과에서 실험 종료 후 정리 및 토의하는 과정이 포함된 비율이 모든 교과서에서 0.5 이하로 나타나, 학생들로 하여금 과학적 사고력을 향상시키는 데 한계가 있을 것으로 보인다. 따라서 본 연구에서는 실험 과정을 제시할 때 실험 기법 등 유용한 도움말을 제공할 필요가 있음을, 정량 및 정성적 실험 방식을 균형 있게 제시할 필요가 있음을, 실험 결과 제시에서 실험 종료 후 토의하는 과정을 포함할 필요가 있음을 제언한다.
#Science Curriculum #Textbook Experiment #Experiment Analysis #Reaction Rate #Electrolysis

목차

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강대호 / 2003 / 제7차 교육과정의 탐구요소등에 의한 화학(II) 교과서의 참구 영역 분석 / 대한화학회지 47(6):645~658 google schola 강석진 / 2002 / 과학 개념 학습에서 협동적 소집단 토론의 효과 / 한국과학교육학회지 22(1):93~101 google schola 강순희 / 2006 / 경험 귀추적 실험을 활용한 탐구 수업 전략이 고등학교 반응 속도 학습에 미치는 효과 / 교과교육학연구 10(2):423~442 google schola 고한중 / 2001 / 간이비중계 실험의 개선방안 / 초등과학교육 20(2):153~163 google schola 교육부 / 1997 / 교육부 고시 제 1997-15호 google schola

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